习近平理想信念教育融入高中思政课堂探究

王璐

摘要：高中思想政治课堂是培育学生理想信念的重要阵地，理想信念教育也是新高考改革中对于学生核心素养培养的必然要求。习近平总书记在不同场合发表的一系列关于理想信念教育的重要论述，代表着新时代对于青少年理想信念教育的新观点和新要求。将习近平总书记关于理想信念教育的重要论述融入高中思想政治课堂之中，不仅能体现高中思政课学科素养，也有助于将青少年学生培育成为担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：习近平;理想信念教育;高中政治

一、习近平关于理想信念教育的主要论述

1.青少年学生加强马克思主义基本理论的学习

习近平总书记在树立青少年学生理想信念中指出，崇高的理想信念教育不是自发形成的，需要加强青少年学生对于马克思主义的基本理论的学习。青少年理想信念的培育应该以马克思主义的基本原理为基础，通过辩证唯物主义和历史唯物主义的学习，培养学生科学理性对待问题的能力。

2.青少年学生增强中国特色社会主义理论体系的学习

中国特色社会主义理论体系是在中国社会改革和建设发展的实践中不断总结和升华的智慧结晶。青少年学生增加中国特色社会主义理论体系的学习，深刻感受我国优秀传统文化的魅力，了解我国在改革和社会建设方面的伟大成就，增进对社会变迁和国家发展方面的认同感，不断丰富自身的精神世界、增加精神力量。

3.青少年学生践行社会主义核心价值观的教育

习近平总书记曾发表重要讲话，“要深入开展中国特色社会主义理想信念教育，就必须不断培育和践行社会主义核心价值观。”[1]青少年学生培育和践行社会主义核心价值观，有助于树立公民的政治认同，有助于明晰是非曲直，更好地做出正确的价值判断和价值选择。[2]

4.青少年学生加强实现伟大中国梦信念的教育

习近平总书记指出：“青少年要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”[3]坚定实现伟大中国梦的理想信念，能够帮助青少年坚定共产主义伟大信念，热爱我们的伟大祖国，永远跟党走。

二、习近平关于理想信念教育的论述融入高中思政课堂存在的问题

1.教师知识储备不足

习近平总书记关于理想信念教育的论述不是一成不变的，具有与时俱进和长期性。在实际情况中，部分教师的专业素养依旧有待加强，对于习近平理想信念教育的观点和高中政治课堂的融合过于肤浅，依旧只是强调书本内容，一味追求学科成绩，而忽视了优秀教学资源的融合对于学生学习的推动力。

2.教学方法缺乏创新

习近平关于理想信念教育的重要论述在融入高中思政课堂的过程中，部分教师的教学方法缺乏创新，主要表现在：第一，依旧是灌输式教学，缺乏有效引导;第二，教学内容过于空洞，忽略现实中的案例分析。高中政治教师要善于分析习近平关于理想信念教育的重要论述发表的不同情境，有利于其更好地融入高中政治课堂，服务教学活动。

3.教学内容脱离学生实际

部分教师在备课中关于习近平理想信念教育内容的选择不当，脱离学生实际生活。在教学内容的选择上，要能有效地与课本知识相承接，不用一味的追求新颖和宽泛，而忽视了理想信念教育的针对性。教师不宜将习近平关于理想信念教育的论述拔得过高，不利于学生对于知识和观点的内化，从而学生会缺乏学习和探究的兴趣，反而达不到预期的教学效果。

三、习近平关于理想信念教育的论述融入高中思政课堂的措施

1.教师需提高自身综合素养

习近平总书记关于理想信念教育的论述若要更好地服务高中思政课堂，教师需不断提高自身的综合素质，带头贯彻习总书记关于理想信念教育的重要阐述，学习马克思主义理论，坚定自身的理想信念。

（1）知识储备需与时俱进

高中思想政治课区别与其他学科的特点之一便是与时俱进，这也要求高中思政教师的知识储备要与时俱进。在习近平关于理想信念教育的论述融入高中思政课堂的过程中，教师不仅要学习习总书记的理想信念教育的观点，还应该关注变化发展着的社会，储备不同的时政热点和现实案例，丰富自身的教学资源。

（2）整合资源能力需不断增强

随着时代的发展，习近平关于理想信念教育的论述的具体内容会不断丰富，高中政治教师面对众多的理论资源和案例资源，要不断提升整合资源的能力。筛选与高中政治教材最为契合的内容，服务于政治课堂教学之中。

2.深度分析教材寻找内在联系

在高中思想政治课堂上贯彻落实习近平理想信念教育的思想，不能脱离高中思想政治教材。随着新课程改革的推进，越来越多的省份开始采用教育部编写的思想政治教材（又称“高中部编版政治教材”），现以必修四《哲学与文化》为例，举例说明习近平关于理想信念教育的重要论述与高中政治课堂的融合。

教材第一单元的第一课《时代精神的精华》涉及到唯物主义和唯心主义的区别，指导学生树立唯物主义的观念，坚定对马克思主义的信仰。第六课《实现人生价值》中关于价值观的内容与习近平理想信念教育的思想可以紧密结合，帮助学生坚定理想信念。第九课《发展中国特色社会主义文化》中弘扬主旋律，传播正能量，积极引导学生坚定文化自信，与习近平关于理想信念教育的论述中青少年学生承担着建设社会主义文化强国、建设中华民族复兴的伟大中国梦相契合。

3.创新课堂教学模式

（1）构建互动式教学模式

高中政治课堂不再只是教师的单向“灌输”，教师应该尊重学生的主体地位，积极构建互动式的教学模式。教师可以通过活动的创设，如展示与习近平关于理想信念教育的重要论述相关的现实案例，设置问题，组织学生进行讨论和探究，激发学生的学习兴趣。

（2）合理利用现代信息技术

现代信息技术已逐步走进高中课堂，高中思政教师可以合理利用现代信息技术辅助课堂教学。例如，教师可以课堂播放习近平关于理想信念教育重要论述的视频资源，让学生直观感受理想信念教育在不同领域的侧重点。

结语：习近平关于理想信念教育的重要论述在与时俱进的发展着，高中思想政治的教材也在不断更新，二者之間的联系也日趋紧密。高中思政课教师积极寻找有效的教学模式和教学方法，将习近平理想信念教育的思想融入高中思政课堂。这不仅是当今时代和社会发展的要求，也是高中思想政治学科核心素养的必然要求。

参考文献：

[1]《习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上发表重要讲话》（2015年4月28日）http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/0511/c385474-29979061.html.

[2]李秋洁：《培育和践行社会主义核心价值观》[J].赤子，2019（11）.

[3]《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》（2013年5月4日），《十八大以来重要文献选编》（上）[M].北京：中央文献出版社，2014，第281页.

（安徽省合肥市第五中学 230001）