基于微信平台的计算机应用基础课程在线学习模式

高鹏

计算机应用基础为大学开设的基础类课程，其特征为实践性非常强，主要对学生的计算机基本能力进行有效培养。在当前科技技术高度发展的前提下，对于学生的计算机能力提出了更高的要求，所以教师需要将传统的教学方式进行更新。现在，基于微信平台帮助学生对基础课程知识进行学习，可实现资源的共享。其中，教师可以将学习资料在微信平台进行上传，之后学生依照自己的实际情况进行有针对性的学习，使得学习更具目的性。同时，在平台当中，还可以增加具有知识性、实效性以及互动性的辅导模块，为学生的学习构建良好的学习氛围，以便使学生的学习兴趣有所提升。

1、计算机应用基础教学现状分析

1.1教学质量不高

高校对于该门课程的设施，尽管会设置专业课程教师，但是教师并没有注重学生的实践性，而是过多的向学生传授理论知识，未应用因材施教的原则，也未对学生的学习情况有所了解，所以对于教学目标的制定有些不完善，使得教学效率很难提升。

1.2学生的计算机知识存在差异性

计算机知识的普及和发展，很多学生在小学时便已经学习了相关课程，对计算机基本操作技能有一定的了解。当前，很多小学院校都已经对信息技术课程有所开展，所以很多学生的计算机操作能力并不弱。但是有些学生的计算机操作课程开设的比较晚，所以基础知识相对薄弱一些，因此高校当中的学生对于计算机基础知识的掌握千差万别。

所以，在对学生进行教学的过程中，教师对于学生的实际能力以及基础情况要详细的掌握，以便对教学大纲以及教学目标进行有针对性的制定，从而对学生的培养更加系统、科学。

1.3教科书更新比较慢

因为计算机的发展速度比较快，所以需要书本当中的知识跟上计算机发展的脚步。但是结合当前的情况来看，书本知识的更新，已经脱离了计算机发展的速度，所以很多学生对于基础知识的学习已经过时。

1.4学习模式有待改进

学生在学习当中，会处于比较被动的模式。这样的方式，学生很难有自我思考以及反思的意识和空间，这也是我国传统授课方式中最突出的弊端。当前，由于网络科技的发展，对传统教学模式已经提出了非常大的挑战，需要教学模式与时代发展相互契合，切实改变教学弊端。所以，将微信应用在传统教学当中，使得传统授课模式效果得到了巨大的改变。

2、基于微信平台的计算机应用基础课程在线学习模式分析

2.1更新学习方式

微信的应用，学生传统的学习模式得到了更新，以至于其主动性和积极性都有所提高。学生在微信平台当中可自行对资料进行获取，从而完成自主学习。还可以对学习资源进行分享，针对不懂的问题与其他同学或者教师进行讨论。同时，还可以向教师反馈一些问题，这样的学习方式更加多样化，对于学生的积极性提升有着重要的帮助作用，更在无意间使学生的学习兴趣得到了培养。学生在这样的学习过程中，由之前的被动学习变为了主动学习，会逐步养成良好的学习风气，通过讨论问题的方式获取知识，使学生学会研究性学习方法，互相监督，互相促进，互相提升。

例如：《计算机操作系统》教学中，需要学生了解操作系统的基本概念、功能、分类及发展;了解Windows7的基本功能;掌握windows7中文件和文件夹的管理、任务栏、窗口操作，及其控制面板的使用。在教学中，教师可分享操作系统的概念、发展历史、分类和功能;操作系统的功能、Windows操作系统、Unix操作系统和Linux操作系统的简单介绍、Windows7基本操作、Windows7其他重要操作：控制面板的使用，查看设备管理器、调整显示器的属性，网络的基本设置，磁盘的清理与维护;Windows7附件中的记事本、画图和截图工具的简单使用。这样，学生可以在课下对基础知识和操作反复学习，有益于学习效果的提升。

2.2改变授课方式

将微信平台作为重要的载体，使得教师的授课方式非常丰富，与时俱进。在授课之前，教师可以在微信平台当中准备好的图文信息、语音图片、文字等进行上传，之后分享学习资料。在授课过程中，教师可以根据知识内容将课后作业在微信平台当中进行布置，针对学生提出的疑问进行解答，这样多元化的教学方法，使得学生的积极性有所提升，所以学习效率事半功倍。教师在分析计算机应用基础的教学目标之后，对于教学内容一定要灵活组织，将学习资料上传之后，还要应用以人为本的原则，将学生作为主体，引导学生积极参与，以便使学生的学习成绩有所提升。

2.3推进师生之间的互动

在以往的教学环境中，教师和学生之间的沟通非常少，现在将微信作为载体，为学生和教师之间搭建了更理想的沟通桥梁，彼此之间可以随时随地沟通，不会受到时间和空间的限制。此外，教师在与学生沟通时，还可以对其学习动态、心理有所了解，從而对学生的指导更加方便和具体。

例如：学生在学习二进制的运算时，会针对自己遇到的困难和难题，向教师反馈，并与其他同学沟通，以便教师及时帮助解决困难，顺利学习之后的知识。

2.4改变学习方法

基于微信平台的计算机应用基础课程在线学习模式研究我们发现，想要进行在线学习模式的改革首先需要改变学习的方法。正确的学习方法可以更好的提高学生在学习方面的积极性，并且学生有积极学习的意愿就可以在微信平台上自行下载资料，进行自主学习，并且现在的平台还能够帮助学生更好的进行学习资源的分享，还能够给学生提供互相讨论，反馈问题的途径，将原来被动的课堂变成学生主动学习的课堂，这种教学方式更有利于培养学生主动学习的兴趣。如果学生能够养成一个主动学习的好习惯，遇到问题能够主动的去探索研究就可以更好的让学生学会研究型学习的方式，而且还可以让学生之间互相监督。

2.5授课方式改进

将微信平台作为在线学习的主要平台可以让学生们的有更多学习的方式，而且这种教学方式也让教师们有很多授课的选择。教师可以在上课之前将与课程相关的图片、音频等学习资源上传到微信平台上，并且教师还可以根据微信平台上的相关知识进行授课，还可以利用微信平台进行作业的布置，或者利用微信平台收集学生对于课程的疑问，为学生解答。利用多种多样的教学方式可以更好的挺好课堂教学的效率，将课堂教学的效果达到最大化。而且，在进行《计算机应用基础》课程的教学时，教师可以根据学生的实际情况以及教学目标和教学内容设计多种多样的教学活动，为学生们提供更加丰富的学习资源，而且在进行授课时还需要以学生为主，让学生积极主动的参加到课堂学习当中，这样就能够更好的保证学生在课堂上的学习效率。

2.6促进师生关系

将微信平台作为授课的主要平台可以为学生和教师之间的关系提供一个更好的纽带，让学生和教师有更多的机会进行沟通和交流，方便教师掌握好学生的情感方面的动态以及学习方面的状况，这样就能够更好的对学生的生活和学习方面进行指导，为学生们解答更多的疑惑。利用微信平台进行交流学习还能够突破传统教学方式在时间和空间方面的限制，打造更加和谐的师生之间的关系。

2.7书本知识更新过慢

随着计算机技术的不断发展，计算机相关的知识更新换代也越来越快，但是在编写教材时，书本的后期更新却非常的慢，所以大多数教材内容更新的速度无法跟上计算机知识的更新速度，所以大多数的计算机相关课本内容都非常过时。所以说在进行计算机应用基础课程的教学时首先需要进行计算机相关课本的更新，将课本的内容更加贴合实际，防止学生学到的计算机知识都是比较落后的，无法在实际中应用。所以计算机应用基础课程的教学书本知识更新十分重要。

2.8学习模式有待改进

学生在学习的过程中处于被动的地位，知识以接受为主而缺少了自我的思考与课后反思。这样的学习模式集中体现了教育体系中的最主要缺点[3]。随着网络技术及智能手机的普及，对传统的教育教学模式提出巨大的挑战，要求传统的教育教学模式需要紧跟时代发展的步法，改革创新，基于微信平台的线上教学与传统课堂教育两者合二为一，是当今教育教学改革势在必行之路。

3、基于微信平台的计算机应用基础课程在线学习的重要意义

信息化教育是现代教育变革的一个重要方向嘲。现如今，人们的日常生活与网络息息相关，传统的教育教学模式在信息网络化冲击下，彰显出诸多的弊端，故基于微信平台的在线学习势在必行。所以将基于微信平台有机的融合到教育当中，让微信平台为教育的发展和改革服务。基于微信平台的在线学习就是一个十分好的例子。怎么样借助外部条件更能提高学习效率？如何更好地激发学生学习的潜能？这是每位教师和学生必须认真思考的问题。通过微信平台，可以线上教学和学习，能够激起学生学习的潜能和主觀能动性。学生通过微信平台，可以方便快捷的获取学习资源，使学生更加轻松地进行学习。在今后，微信平台的在线学习越来越被重视，因为它将会让越来越多的人受益。不光是在校学生，任何人都可以通过微信平台来进行学习。

总之，在当前科技技术高度发展的前提下，对于学生的计算机能力提出了更高的要求，所以教师需要将传统的教学方式进行更新。微信与课程的结合，是科技发展的必然趋势，使得传统的教学模式得到了更新，学生的学习模式不在被动，成为了课堂的主人，也使得学生的学习更有效率，可利用微信反复学习知识。并且，全新的教学模式，还有益于提升学生与教师之间的沟通，教师对学生有更深的了解，对教学的制定会更具针对性，保障了教学的有效性，有益于学生提升学习兴趣。