高职体育院校运动员文化教育的探讨

余阳

对于运动员的文化教育已成为当前影响其发展的主要原因，不仅关系到运动员未来的职业规划，也关系到体育事业能否健康发展的大事。本文从高职体育院校运动员文化教育存在的问题入手，为其未来发展和职业规划提出自己的一些见解。

高职体院的运动员是一群有些特殊的群体，他们不要拥有好的身体素质和运能技能，还要有较好的文化素质。对于这些运动员的未来发展的规划，学校方面存在一些问题与欠缺。所以要开展对高职院校的运动员的文化教育是十分必要的，这样就能从源头方面解决存在的问题。

1 高职体育院校运动员的文化教育问题

1.1思想认识不到位

当今社会的发展中，高职体院的运动员得到很大的关注，大多数高职体院都非常积极地响应社会以及国家的相关要求，纷纷开展对运动员文化的教育，但在实际的落实过程中，预期的效果并没有达到，主要的原因是，老师与学生的思想没有认识到位。其一，体院的老师对文化教育并不是很在意，有的甚至连非常专业化的教学手段都拒不执行，在与之相关的实践知识、考试、专业测评等多个方面，都基本按着敷衍了事的态度来进行的。从眼前看也确实达到了文化教育的水平进步以及成绩的提高，但长远来看，运动员除了自身掌握的运动技能，对于其他领域的能力还是什么也没有，在其运动生涯结束后如果想去找工作，就会出现非常困难的情况，毕竟运动技能属于吃青春饭的，过了运动巅峰期，仅靠运动就能找工作会很困难。其二，运动员在日常的文化知识学习过程中，自律性与自觉性都比较差，故而很难在二次就业时能找到自己很满意的工作，对将来自己的人生规划没有什么前瞻性，到时候自然遇到困难。

1.2学校办学定位不准确

在教育行业里高职院校的增长速度是很快的，也得到了国家层面的关注。从现在的实际情况看，大多数的高职院校在对于运动员的训练上面，确实是尊重运动规律，遵照合理与科学的理念来进行的，在文化教育方面也很重视。但也有一些高职的院校，本来就对运动员的训练定位不准确，在文化教育方面表现的更差，完全处于混乱不堪的局面，更有甚者根本不顾运动员的未来，只顾着自己通过体育运动专业来获取昂贵的学费，这样让学生的时间白白浪费掉，成长也受到严重阻断的恶劣现象的发生。一些高职的院校在培养运动员、开设体育专业时，从教练到所谓的导师，都没有获取任何国家资格认证，教学经验更是严重缺乏，只是为了赚钱凭着自己主观想象来进行教学，这样就给学生的未来发展带来十分不利的影响。高职学院还在办学时，也没有及时根据现有情况进行思变，也不向办学很好的学校或单位认真学习经验，而是通过各种名目和手段来收取学生的各种费用，给国家体育教育事业带来严重恶劣的影响，也拉低了整个高职教育的水准。

2 高职体院院校运动员的文化教育对策

2.1转变思想观念

现今的高职体院对于运动员的训练，已经把文化教育作为一项必修的重要部分，如果还是开展单一的体育训练，很容易形成恶性循环。因此，在以后的文化教育里，学校方面要真正转变思想和观念。第一，要对学生的学习能力以及思想能力有一个比较准确的了解，让他们能积极和社会各行各业有充分的接触，从交流接触中找到适合自己的职业，并开始朝这方面进行积极的学习与拓展，高职体院的运动员也并非一定在未来从事体育方面的工作，还有很多工作选项。第二，要对学生的第二特长进行积极的开发，尤其是在信息技术的文化学习、外语文化、机电文化学习等方面，都要进行一定的教学，让学生自身的综合素质得到提高，为未来长久的发展而努力。第三，老师要积极和学生进行交流沟通，站在学生的角度想问题，对他们未来提出可行性的建议，并拿自己的经历做比较，让学生及早对未来做出一个清晰明确的发展规划，而不能整天只忙于训练。

2.2深化教学改革

在对高职体院的运动员进行文化教育時，也要采取与时俱进的理念来实施教学。按专业的视角进行分析，运动员的体育专业有着终身性的特征，但是就业范围很窄，十分不理想，对运动员进行文化教育的目的，就是让他们的技能、素质、头脑、心理等方面都得到提高，使得他们走入社会后，仍然具有非常强劲的竞争力，能很快的适应飞速发展的社会。因此，要按照运动员的教育规律及时更新管理模式与教学组织形式，建立起来和运动训练比赛等相匹配的灵活、多样的运动员文化教育的管理模式，例如学分制、长学制、保留学籍集中学习以及单科结业制等。在学院教学组织的形式上，更要积极进行探索远程教育、随机教学、送教上门、异地教学等多种教学方式，为运动员的根据自身进行自主学习创造便利条件，尤其要发挥网络的优势。

3 结束语

综上所述，转变思想观念;深化教学改革，通过对运动员进行有效的文化教育，能让他们拥有更多的能力，能在未来充满竞争力的社会里应对各种挑战，赢得属于自己的一席之地，在未来的事业和生活发展中占得先机。

（作者单位：湖北体育职业学院）