产教融合视域下地方高校体育专业人才培养策略研究

汤文杰

摘要：本文基于阐述高校产教融合模式的基础上，分析当前产教融合模式的主要问题，进而提出高校体育 专业人才培养的多元协同治理。研究认为，校企项目共研、校企项目联合共建、校企联合定向培养、人才交 流与合作是当前最流行的 4 种产教合作模式;在 4 种合作模式中，联合培养人才存在一定的风险性，由于产 业需求的变化导致高校人才培养改革处于动态变化，使高校改革面临困难，且产业与高校联合培养人才过程 存在主体不清、责任不明确的现象;在产教融合背景下，针对高校人才培养存在的问题，可以通过政府、社会、学校、学生等进行多元协同，进一步运用法律、企业制度、学校制度等法文加强管理。

关键词：产教融合;地方高校;体育专业

国家出台《国家职业教育改革实施方案》中，对产教融合 也进一步提出了新的要求。产教融合是地方高校体育专业教育 新的办学理念与体制以及创新人才培养的主要方法，对地方高 校体育专业创新人才培养有着深远的意义，同时是地方高校与 社会融合，培养适用于当今社会的精准性人才的重要战略方 针。通过对产教融合视域下地方高校体育专业人才培养策略研 究，以期对地方高校体育专业人才培养体系改革提供理论参考 依据。

1产教融合背景下地方高校 体育专业人才培养的模式

1.1 校企项目共研培养

校企项目共研培养模式是基于企业项目研发，学校科研创新、培养创新型人才的基础上校企双方开展的合作培养人才模式。对企业而言，这种模式有利于企业吸收专业型应用人才，促进企业产业发展;对学校而言，这种合作模式有利于培养地方高校专业型应用人才，在为高校提供科研平台的同时又能带动学校体育专业人才就业。校企合作项目共研培养主要包含校企之间的技术交流、转让、校企合作开发等形式，是当前地方高校与企业流行的合作模式之一。

1.2 校企项目联合共建培养

校企项目联合共建培养主要是通过 校企双方合作建设生产基地或实体的方 式联合培养高校体育专业人才。在校企 合作中企业将项目、学生、人才、科研 技術等进行有效的整合，并得以运转。在我国校企项目联合共建中，常见的有舞狮训练基地、龙舟训练基地、恒大足 球训练基地等，这些都是依托高校体育师资力量、借助企业资金联合共办培养 专业人才，促进校企共赢发展。

1.3 校企联合定向培养

校企联合定向培养是通过在高校培养人才再把人才输送到固定的企业，以满足企业人才需求，同时又能实现高校的人才培养与输出。其常见的有恒大足 球青训基地与高校的合作，如恒大足球 青训基地需要培养专业足球教练，通过高校联合在高校熟悉基本理论与实践的 基础上把学生送到基地实习并学习恒大 内部训练方案，最后输出给恒大足球基 地担任教练。这一人才培养与定向输出的过程就是校企联合定向培养。

1.4 人才交流与合作

人才交流与合作模式可以共同育 人、相互促进，在企业单位需求下以学 生个人意愿为基础，学生通过在不同单 位或者企业学习获得知识技术，达到学 校专业培养的效果。其常见的形式有高 校体育专业学生到其他企业单位兼职、实习、培训，或邀请企业单位人员到学校培训，通过多种形式来实现双方人力资源价值最大化的发挥。

2 区域体育产业发展特点

我国的体育产业经济效应在近些年中有了明显的变化，表 现在两个方面：其一，当我国的经济形式呈现明显的下滑趋势 时，体育产业经济却一直维持着稳定的上升趋势，为我国的市 场经济发展注入了新的生命力;其二，地区体育服务业在地区 第三产业的占比份额显著增加，由此可以看出，稳定发展的体 育服务业对体育产业结构有着至关重要的调节的作用。当然， 区域体育产业也存在着一定瑕疵，虽然区域间的体育发展差距 在不断减少，但是阶梯差距分布的现象却是一直存在且从未有 所改变。不过，总体来说还是处于稳定发展的状态，我国的东 部地区在发展规模方面还是有较大的优势，而近些年，中西部 地区在发展速度上一直处于领先，这也说明，中西部地区具有 很大的发展潜力。体育产业随着国民经济增长，居民消费水平的上升而发展迅速。以湖南为例，市场对健身指导咨询人才、休闲体育经营开发人才、赛事策划人才、体育品牌经营管理人才等需求量大。将来，体育产业通过科学的指引方法可以充分发挥其应有的作用，体育相关产业的方针政策进一步深化创新，将体育产业的分红利润充分释放出来，让体育产业在社会经济中良性快速发展，进一步确保产业高效发展。

3 产教融合背景下地方高校体育专业人才培养体系构建

策略 现如今高校与社会息息相关，大学生与社会联系日益紧密，高校教学实践将越来越直接服务于社会需求，社会经济发展是瞬息万变的，因此对专业人才的培养也需要与时俱进。根据区域体育产业特点，以培养服务于经济建设和社会生产发展的专业型人才为目标。地方高校只有找到适合自身发展的办学定位和人才培养目标，落实与督促适应于社会发展的培养模式与方法，才能在日趋激烈的大学生就业竞争中脱颖而出。

深化校企合作，促进人才培养与社会的契合度。地方高校体育人才培养在进行专业课程理论学习的同时，要注重教育实习环节，突出能力应用，强调技能实践，理论与实践相互补充，“学科基础”与“企业应用”有机结合，培养具有国家职业资格的高素质社会体育指导员。通过与体育企业、俱乐部、健身行业协会等充分合作，联合制定和完善人才培养模式。依托学校实验实践中心、校外实习基地三级平台，校企共同开发体育产品项目等多种方式，实现教学过程与生产过程对接。实现学校与企业以多种途径、多种模式以及全方面的紧密相连的合作，通过学校与企业共享各自文化与成果，达到学校与企业共同办学、共同培养人才以及合作就业的目的。争取行业企业协会、科研院所等提供足够的适合的实习岗位，同它们共建开放式、多功能、多元化的校内外实习、实践基地，组织学生和教师参与各类体育行业交流学习，形成高校老师与学生共同深入企业的体育人才培养新模式，让实习实训学生能够快速的适应工作，提前达到企业对人才的要求标准，真正实现专业与行业的有效结合与对接。

参考文献：

[1]唐远金 . 对地方高校体育教育专业人才培养定位的理性思 考 [J]. 山东体育学院学报，2011，27（06）：82–84.

[2]张寒慧 . 地方高校体育专业应用型人才培养模式的改革与 创新研究 [J]. 黑龙江科学，2015，6（08）：110–111.

（娄底潇湘职业学院  湖南娄底  417000）