一段难忘的支教历程

李宙云

2019年9月，我和本校几名同事加入了乡村支教队伍。回顾一个学期的支教工作，有艰辛、有汗水，更多的是感动与收获。

当年报名支教时，我其实是有些犹豫的。我的母亲因患有肾衰竭，医生建议每周血透两次，我必须每周在固定时间接送她去医院。我心里一直在想：去支教了，家里怎么办？妻子要上班，还要接送孩子上下学;父亲八十多岁了，也需要照顾。妻子看出了我的顾虑，表示非常理解和支持我的决定，愿意挑起我支教期间照顾家里的重担，这让我没了后顾之忧，得以安心踏上支教之路。在此，我特别感激妻子，我在支教工作中的收获与成绩，有她一半的功劳。

来到受援学校——钦州市钦南区东场中学（以下简称东场中学）后，该校领导安排我任教八年级两个班的物理课。校领导提醒，其中一个班是“难点班”，要有心理准备。我走上该班讲台，看到的都是淳朴的面孔，但仔细看，其中有几个穿着拖鞋和破洞牛仔裤的高大男生，一副“社会青年”的模样。我感到，这或许就是“难点”所在了。我脑中马上闪过“有教无类”这个词，心里有了一个初步的规划。

我决定从抓课堂纪律入手，用纪律和班规来管理学生，再动之以情、晓之以理，逐渐改变该班的班风和学风。课堂上，我特别关注那几个“难点”学生。之前，很多老师在授课时都不想提问他们，我却相反，我会设计一些比较基础的问题提问他们，让他们都能参与到课堂中来，并能获得一些学习自信。课后，我主动跟他们交流，除了加倍给他们“补差”外，生活上也经常对他们嘘寒问暖。结果，我和那几个“难点”学生慢慢成了朋友。一个学期下来，大家都说这个班的班风转变了，学生的学习积极性提高了，学习成绩也上来了。

市教育局田茂群副局长来看望我们时，曾语重心长地说：“支教工作很辛苦，你们要克服困难，充分发挥自己的带头示范作用，引领乡村教育发展，为缩小城乡教育差距做出自己的贡献”。我牢记着这句话，时常用它来鞭策自己。我发现，东场中学的物理实验教学比较薄弱，如何提高学生的实验探究能力成了我来这里支教的一个重点课题。我与该校物理老师一起研讨，并结合信息技术提出了如下建议：一是搜集或制作物理实验微课;二是教师现场实验演示时，用手机进行拍摄，再通过希沃投屏技术展示出来。这两种方式都是为了让学生能够反复观看实验过程，增强对实验现象的理解和记忆。随后，我跟该校物理老师一起上网查找相关的实验微课，并尝试拍摄制作教师演示实验的微课。课堂进行演示实验时，我们提前放置好手机进行拍摄并投屏展示。微课教学大大提高了学生的注意力。运用上述教学方式后，该校学生普遍反映，现在的物理课更加有趣了，更容易理解课本上的物理知识了。

东场中学就像一个大家庭，来这里支教让我收获很多，可谓“累并感动着”。在这里，我看到了农村教师扎根基层、爱岗敬业、甘于清苦、任劳任怨的群像。例如，我所任教的物理学科，老师们经常别出心裁、因地制宜地制作一些辅助教具——该校物理实验室里至今还存放着老师们自制的实验器材。特别是该校的林军老师，经常带领大家改进物理实验操作，制作相应的实验器材，这让我这个从城市学校来的老师都大开眼界。

回顧一学期的支教历程，有艰辛、有坎坷、有付出、有回报。真心感谢东场中学的领导和同行们对我的支持和帮助。最后我由衷呼吁：城镇学校的青年教师同行们，大家都参与到支教的大军中来吧，发挥你们的优势，为乡村学校献上一份力量，共同奏响义务教育均衡发展的时代强音！

（责编 欧金昌）