小学语文朗读教学有效性探究

曾秀媚

摘要：小学语文教学是小学阶段教学的重要组成部分。教师应该明确小学语文教学工作的开展对学生的知识学习与能力培养积极性作用，能够在教学工作中不断进行优化创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极自主性，促进教学工作高效开展。朗读教学工作的开展能够充分满足教学要求，促使学生能够在参与朗读教学中得到阅读能力培养。教师应该重视对自身教学工作进行优化创新，提高教学效率，满足小学语文朗读教学要求。

关键词：小学语文;朗读教学;有效性探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-364

一、引言

通过对当下小学语文朗读教学中存在的问题进行全面分析，并且进行优化策略提出，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的阅读理解能力培养提升。教师应该对当下教学工作中存在的问题进行全面分析，从而明确影响教学有效性的不利因素，结合学生的实际情况进行教学优化创新，有效提高学生学习效率，促进教学工作的高效开展。通过这一教学工作的开展能够满足小学教育教学工作的高度要求，促进教学工作高效开展。

二、当下教学存在的问题

（一）学生朗读积极性低下

在开展小学语文朗读教学的过程中，教师应该高度重视对学生的朗读兴趣进行培养，促使学生能够在参与朗读学习的过程中具有高度积极性，促进教学工作的高效开展[1]。但是，在传统的小学语文朗读教学工作开展的过程中，由于教师不能够重视对学生进行朗读兴趣培养，长期对学生开展传统的说教教学，导致教学工作开展效率低下，难以满足学生积极性培养的高度要求。在传统教学工作中，由于教师过于重视对学生进行重难点知识教学，不能够重视朗读教学对学生阅读能力与写作能力的积极性作用，导致教学工作开展效率低下，难以满足学生朗读学习积极性培养提升的高度要求。

（二）课堂学习自主性缺失

在学生参与课堂朗读学习的过程中，教师应该高度重视对学生的自主性进行培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进学生自主朗读能力的培养提升。但是，在传统的小学语文课堂朗读教学工作中，由于教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，不能够充分巩固学生课堂朗读学习主体地位，导致教学工作开展效率低下，难以满足学生自主朗读能力培养提升的高度要求。因此，教师应该明确学生课堂学习自主性的培养对教学工作的重要影响，能够在教学工作中不断进行教学创新优化，满足这一教学要求，才能够促进教学工作的高效开展。

（三）缺乏朗读评价

教学评价工作的开展是验证学生课堂所学习掌握能力的重要方式，也是为后期教学工作的高效开展奠定基础前提。通过朗读评价工作的开展，教师能够明确学生在课堂学习中所掌握的实际能力，进而再对后期教学工作进行合理设计。但是，在当下小学语文朗读教学中，由于教师长期对学生进行文章重复朗读教学，导致教学评价工作缺失，不利于教学工作的高效开展。教师应该明确教学评价工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作中不断进行优化完善，满足教学要求的同时促进学生朗读能力不断得到巩固强化，促进教学工作高效开展。

三、有效性教学策略研究

（一）培养学生朗读兴趣

在小学阶段语文朗读教学工作中，学生的朗读兴趣对这一教学工作的开展起着决定性影响。因此，在当下教学工作开展的过程中，教师应该高度重视对学生进行朗读兴趣培养，促使学生能够在参与课堂朗读学习的过程中具有高度积极性，促进教学工作高效开展。

教学案例一：在进行小学语文课堂教学中，教师可以应用多媒体设备对学生进行教学优化创新，促使学生能够得到朗读兴趣的培养提升。在课堂教学中，教师可以结合朗读教材内容与多媒体视频进行合理选择，促使学生能够在参与朗读的过程中结合相关视频开展，有效促进学生朗读兴趣的培养提升[2]。同时，教师应该明确这一教学工作中学生积极性培养提升对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作中不断进行优化完善，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到朗读积极性的培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

（二）充分落实生本理念

在小学语文朗读教学中，教师应该高度明确学生是课堂的主体，进而能够在课堂教学工作中充分落实生本教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的自主性培养提升，促进这一教学工作的高效开展。通过教学方法的创新优化能够有效满足这一教学要求，为学生的自主朗读学习能力培养奠定良好基础前提。

教学案例二：在课堂朗读教学中，教师可以应用小组合作学习的教学方法开展教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中积极参与到小组合作阅读学习中，培养学生朗读能力的同时能够促使学生得到自主性的充分培养提升。通过这一教学方法的应用，能够满足学生自主学习能力培養提升的高度要求。同时，教师应该明确自身在课堂教学中的引导作用，能够引导学生参与到小组自主朗读学习中，形成互助学习环境，有利于学生阅读理解能力培养，促使学生在参与小组合作朗读学习的过程中不断得到朗读能力的培养提升，促进这一教学工作的高效开展。

（三）全面落实评价教学

在课堂教学后，教师应该重视落实开展教学评价工作，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中得到充分的朗读能力巩固提升，为后期教学工作的高效开展奠定基础。教师应该重视对学生的积极性与自主性进行培养提升，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到充分知识巩固掌握，促进教学工作高效开展。

教学案例三：在进行教学评价时，教师可以应用竞赛教学法展开这一教学工作。在教学评价工作中，教师将学生划分为若干学习小组，并且要求学生能够在参与教学评价的过程中以小组为单位进行朗读竞赛[3]。通过这一教学方法的应用，能够促使学生积极参与到教学评价工作中，最终得到课堂所学知识与能力的巩固提升，促进教学工作的高效开展，满足小学语文朗读教学高度要求。

结论

教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，能够对当下教学工作中存在的问题进行全面分析，进而进行优化策略研究，满足学生朗读学习需求，促进教学工作高效开展。

参考文献

[1]徐英华. 让语文课堂充溢琅琅书声 ——关于小学语文朗读教学的有效性探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， 11（35）.

[2]巴桑次仁. 小学语文课堂朗读教学有效性探究[J]. 文科爱好者：教育教学版， 2018（3）：164-164.

[3]黄思英. 小学语文课堂朗读教学有效性研究[C]// 教育理论研究（第八辑）. 2019.

广东河源连平县第一小学