家校共育构建学生心理健康教育模式的探究

吕小步 张永才

摘要：高中时期学生的学习压力比较大，而且课业也比较繁重，这使得他们的心理负担越来越大，所以当前高中生的心理健康状况不容乐观。根据调查研究表明，高中生个性心理发展所依赖就是家庭和学校环境，其中占主要位置的就是家庭因素，所以在心理健康教育中要把家庭纳入其中，这样才能全方位纾解学生的压力，使其得到长远发展。本文从高中心理健康教育中构建家校共育的原则入手，提出了共育模式的实施路径。

关键词：家校共育;学生;心理健康教育 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-36

在学生成长过程中，不仅学校发挥着重要作用，家庭也有着其不可替代的责任，在家庭教育中家长要有意识地把一些正确的理念讲授给学生，并通过言传身教潜移默化的影响学生，使其拥有积极健康的学习和生活态度。在心理健康教育中家庭生活实践教育也是不容忽视的，这样可以通过全面教育满足心理健康发展的要求。如果只是通过学校教育来完成心理健康教育的任务，难以增强学生的社会适应性，在此基礎上容易导致学生心理的不健全。

一、高中心理健康教育中构建家校共育的原则

在心理健康教育中家长要坚持以学生为主的教育原则，这样可以使其在学习和家庭生活中都取得较好的发展，而且以人为本也是当前素质教育理念下，高中教育事业应该坚持的首要原则。通过构建家校共育的心理健康教育模式，可以缕清家庭、教师、学校之间的责任和关系，并让更多人认识到学生心理健康教育的重要性，从而更好地为学生服务。传统教育观念中，往往认为学校才是提供教育的地方，家庭没有参与教育的责任，基于这种错误的理念，学生的全面发展也会受到阻碍。现如今家校共育已经成为了推动高中教育发展的重要措施，也重新确立了家长的角色，让人们认清了家校共育的本质和价值。为此，家长在对学生进行心理健康教育时，要坚持主动询问，加强沟通的原则，逐渐增强家校共育的可行性和可能性，让家校共育达到全面覆盖的效果。

二、高中心理健康教育中构建家校共育模式的途径

（一）提高宣传力度，增强家校共育意识

要想让家庭全面融入到学生的心理健康教育中，可以通过线上和线下相结合的方式，让更多家长认识到家庭教育的重要性。关于线上宣传可以利用现有的网络平台和微信推送服务等，让信息技术为宣传提供助力，以此来帮助家长认识到心理健康教育应该体现在方方面面，只是依靠学校是远远不够的。而且多元化的网络沟通工具，具有很强的安全性和私密性，为宣传工作提供了很多便利，让沟通变得更加有效、及时，也让家长可以随时随地了解学生的心理和学习情况，这也是家校共育模式得以顺利构建的良好契机。家庭教育在学生成长过程中发挥着不可估量的作用，同时也承担着更加重要的教育使命，把其纳入到现有的心理健康教育中可以使学生感受到更多关爱，其心理也能得到全面健康发展。为此，学校要遵从家校共育的原则和理念，为学生的心理健康教育提供良好保障，教育也更加系统化和全面性。同时，还能为学生营造良好的学习和生活环境，大大缓解了他们面对高考的压力，与师生和家长的关系也更加融洽。通过家校共育模式的构建，还能让学生体会到安全感，为此要保证家校共育的顺利实施。

（二）开展多样化的家校共育活动，提升家校共育效果

对学生进行心理健康教育时，家庭是其中重要的因素，而结果的好坏往往也取决于家长的教育观念和教育手段，为此家长要利用各种各样的共育活动对学生实施心理健康教育。同时，家长还要掌握一定的教育技能和方法，尤其是在面对高中生的时候，他们已经具备了一定的判断力和丰富的生活经验，有时对于家长的教育还会出现触底心理，因此良好的教育方法是十分必要的。关于家校共育家长的参与度有高有低，从目前情况来看家校共育中主要有两种教育模式。一种就是单方面的教育模式，另一种则是双方面的教育模式，单方面的教育模式中家长的参与度比较低，通常是由心理辅导员或者班主任主动联系和电话告知家长学生的心理健康教育情况。双面教育模式中则是心理辅导员或者班主任积极接受家长的询问，并通过与家长讨论，帮助其解决学生的心理困扰。当前这两种教育模式都有一定的局限性，所以要融入各种教育元素，开展多样化的家校共育模式。比如，可以让家长接受心理健康教育方面的培训，通过集中式或者讲座的培训方式，发挥家长的心理健康教育作用。另外，还可以通过微信和微博等网络平台，向家长传递家庭心理健康和青少年心理危机干预方面的知识和案例，并定期开展心理健康教育活动，以此来实现对学生心理的双重干预。

（三）建立长效机制，完善家校共育制度

从家校共育的实施情况来看，已经有不少学校实施了这一措施，并且取得了不错的成果，但是仍然有些学校没有认识到家校共育的重要性，或者在实施家校共育时没有建立相应的制度，导致效果不太理想。家校共育不是面子和形象工程，要把其切实落实下去，发挥其根本上的作用，让学生的心理健康教育得到良好保障。为此，学校在实施家校共育时可以建立完善的保障体系，明确领导小组的职责，通过问责制使每个人、每个部门的工作都落实到位。同时，家长也可以以班级为单位成立责任小组，有效保障家校共育这一教育模式的顺利实施。另外，学校还要为心理健康教育提供必要的财力支持，这样家校共育体系才能顺利实施，并取得理想的教育效果。

结束语

总之，高中阶段学生需要面对来自各方面的压力，不仅有学习方面的压力，还有家庭和生活中的压力。所以要想解决学生的心理健康问题，就要发挥更多人的力量，让学校和家长发挥他们的根本作用，为心里健康教育的顺利实施提供良好保障。现如今家园共育已经成为了心理健康教育的必然发展趋势，也是一种新型的教育模式，能否实现家庭和学校的有效结合，就要推动家长的教育优势充分发挥出来，进而取得良好的心理健康教育成果。

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