浅析小学语文课堂中如何优化教学模式

田丽

摘要：在小学阶段的学习过程中，学生自己給自己施加的压力，是比较多的，因为自身的学习能力是非常有限的，学生也感受到了，在理解知识内容的过程中，是少不了教师的指导和讲解的，这就会在一定的程度上，降低学生的学习自信心，教师在语文教学课堂中，就需要多对学生进行有效的鼓励，这样才可以引导学生进行学习的状态，并且具有良好的学习心态，因此，本文就浅析小学语文课堂中如何优化教学模式，进行分析总结，提出指导建议。

关键词：小学语文;教学模式优化;开展知识竞赛;拓宽学习渠道;提高学习意识

在为学生讲解课堂中的学习纪律的过程中，教师就需要让学生对于自己的学习行为，进行合理的反思，这样学生才会懂得尊重的含义，并且在日常的生活中，也可以保持一个良好的行为模式，从而提高自己的道德品质素养，教师在小学语文教学课堂中，就需要在运用不同的教学设备的时候，拓展学生的学习内容，让学生在课下的时间中，也可以有效的进行不同类型文章内容的有效整理，提高学生学习的趣味性，教师在提高学生自主学习意识的过程中，就需要先打下良好的学习基础，让学生可以在课堂的学习中，进行自主的发挥，主动的掌握自己的学习节奏，在这个学习过程中，学生就可以逐渐的调整自己的学习方式，以此来适应课堂中的学习氛围。

一、开展知识竞赛，丰富教学活动

通过语文知识竞赛的开展，在丰富教学活动的过程中，教师也可以从学生的参与程度中，合理有效的进行教学内容的探究，通过教学模式的合理优化，学生的语文学习效果，就可以得到有效的巩固，教师在为学生开展不同类型的教学活动的过程中，也可以让学生在课堂的学习表现中，合理的分析不同的学习品质，在引入教学评价体系的过程中，也需要让学生的学习进度，得到有效的推动，调整语文文章内容的讲解顺序，梳理学生的思维逻辑结构。

例如，在教授学生学习《海上日出》这一章节内容时，教师在为学生布置实践学习活动的过程中，就需要多引导学生运用不同的教学方式，合理有效的进行知识内容的讲解，这样在课堂中的教学模式，才可以得到有效的优化，在丰富学生的学习活动的过程中，也需要运用不同的教学理念，合理的提出不同的教学意见，教师在运用多媒体教学视频的过程中，就可以将作者在文章中所讲解的知识内容，以图画的形式，进行合理有效的展现，从而有效的提高学生的学习思维严谨性，教师在丰富教学活动开展类型的过程中，也可以有效的进行教学竞赛活动的有效开展，从而优化课堂中的教学模式，让学生在参与知识竞赛活动的过程中，也可以进行教学活动的有效参与，激发学生的竞争学习意识。

二、拓宽学生学习渠道

教师通过拓展学生的学习渠道，是可以从不同的教学角度，丰富学生在课堂中所学习的知识内容的，这样才可以有效的提高学生的学习态度，教师在为学生讲解不同知识内容的过程中，也需要从中体会到学生的学习态度，让学生的学习热情可以得到有效的调动，教师在小学语文教学课堂中，就需要在优化教学模式的过程中，对于学生的学习理念，可以进行有效的发展，教师在设计特色趣味阅读活动的过程中，也可以提高学生的参与程度。

例如，在教授学生学习《记金华的双龙洞》这一章节内容时，学生在与教师进行文章内容有效朗读的过程中，就可以将自己不认识到字词结构，进行有效的划分，这样学生在进行合理解读的过程中，也可以拓宽学生的学习渠道，从而优化学生在课堂中的学习模式，教师在为学生讲解一些不同类型的教学内容的过程中，也可以让学生对于对于作者的写作顺序，进行有效的了解，在通过文字的形式，与作者展开心灵上的沟通和交流的时候，也可以从不同的教学环境中，合理有效的促进学生学习进度的提高，教师为学生创设不同的阅读学习环境的过程中，也需要对于知识内容的讲解形式，进行有效的优化，让学生可以进行反向思维，从而向教师提出不同的学习问题。

三、提高自主学习意识

在提高学生自主学习意识的过程中，教师就需要合理有效的分析，学生对于不同文章内容的掌握情况，从而有效的提高学生的学习态度，学生在自觉的遵守课堂中的学习纪律的过程中，也可以从优化的教学模式中，进行文章内容的有效复述与讨论，提高学生的学习质量，以及对于文章内容的理解程度，发挥学生的自主学习意识。

例如，在教授学生学习《小英雄雨来》这一章节内容时，学生在拓展自己的学习渠道的过程中，就可以在运用不同的教学设备的过程中，让学生在积累文章内容的时候，运用自己的学习经验，进行教学问题的有效分析，在提高学生学习自主意识的过程中，教师也可以借助一些历史教学资源，从侧面让学生理解作者的创作背景，以及对于文章内容的理解形式，对于课堂中的教学模式，进行合理有效的优化与改进，丰富学生对于文章内容的理解与学习。

总而言之，在对于文章内容进行深层次理解的过程中，教师也需要从不同的教学角度，帮助学生进行文章主旨的概括，在与作者透过文章进行直接对话的过程中，学生才会深刻的体会作者的感情，对于丰富学生的学习体会，也是有一定的帮助的，教师在小学语文教学课堂中，就需要在优化课堂中的教学模式的过程中，合理有效的提高学生的自主学习意识，并且在一定的教学程度上，拓宽学生的学习渠道，让学生所能够接触的学习资源，变得更多。

参考文献：

[1]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望，2016，26（01）

[2]林珊.论小学语文有效教学的几对关系[J].全球教育展望，2014，43（04）

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