新时代家长学校办学路径初探

王洪涛 胡朝霞 鲍敬

摘要：家长学校办学是最近一个新兴的话题，家长学校教育对学习者的影响深远，同时家长学校教育也存在着许多的问题，对此需要严格要求进行解决。对于这个问题，可以从多方面进行解释，家长学校办学提出的理论依据，提出的背景以及家长学校办学路径改善产生的意义，笔者将通过本文探索一下新时代家长学校的办学路径。

关键词：家校沟通，家校合作，教育 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-129

引言：我们将从课题的提出背景。课题研究的意义，有利于家长和学校沟通，形成教育合力。有利于家庭教育观念更新，有利于家长素质的提高，有利于强化学校管理。有利于提高教育教学质量。课题研究目标的具有的特点，开放性先进性整体性可操作性。研究内容，用现代教育理念更新家长，学校的教育教学思想，开辟家长学校办学新领域，家长学校应进行教学改革。加强家长，学校师资队伍培训，重视家长学校的教材建设，加强对家长学校办学水平和质量的监督监管。

一、家庭教育的背景

家庭教育是教育的重要组成部分，实施家庭教育的主体是家长，家长素质的高低，对于家庭教育的成功与否有着重要的影响。【1】在我国，家庭学校教育分工不清职责不明互相不协调，彼此之间矛盾相互对立，这种现象相对普遍。向家长介绍，各年龄阶段的学生的生理和心理特点，然后让家长尽量配合学校工作，加强。家庭和学校之间的交流联系，形成家长园地列。家长联系册。每学年都组织各种的开放日，家长可以进入学校和学生一起上课组织。组织活动，了解学生的学习生活游戏情况，增长家长对学校教育的认识。在一些学校，学校承担起了家长教育和社会教育多重职责，是对对家长教育的拓展和延伸，提高国民的素质，促进社会和谐发展发挥了巨大作用，但是家长学校教育处于不规范无体系缺乏引领的混乱状态，一些对家长的教育，则让家长认为自己是在上当受骗。我们现在的家长学校教育存在的问题主要有教学内容，教学形式，已经不适应家长的需求。没有系统的教学计划，多数为家长学校授课的教师没经过专门的培训。不够专业，理论知识实力不强，无法对学生还有家长进行正确的指导，还有一些学校领导缺乏对家庭教育重要性的认识。

课题研究的意义

（一）便于家校溝通

一些家长教育理念陈旧，制约了家庭教育的发展，只重视智育，忽视德育美育全面发展，家长过分关注学习者的学习成绩，考试分数，而忽略了对孩子品德体育心理方面的正确教育。【2】在家长的高压力状态。只关注学习者的成绩，造成学习者心理紧张精神焦虑厌学逃学离家出走，与父母发生冲突，产生逆反心理。甚至走上绝路。通过家长与学校教育，可以更新家长的教育观念，树立正确的教育观。

（二）更新家庭教育理念

现阶段，家长由于工作繁忙，思想认识不足，经常把教育孩子的工作交给学校和老师，认为把学习者送到学校，就算是完成了父母应该做的事。而有有些家长甚至一学期都不和学校联系，有的家长在孩子毕业的时候不知道孩子的班主任是谁，这种现象就说明家长教师或者教师与家长之间没有建立有效的联系。学校教育与家庭教育没有形成一个有机的整体，家长缺乏积极配合的态度。学习者表现不好，出现问题，学习成绩不佳就会相互埋怨。教师说家长不配合教师，不配合对孩子的教育，而家长则埋怨老师的教学方法不好，或者学校的教学质量教学水平不够。家庭学校教育可以建立家长和学校之间的联系，形成一个桥梁。借助加上学校教育学生的表现可以得到家长的及时反馈，而反馈的信息则对学校教育具有针对性。这样可以使双方达成共识，减少误会，促进教育的发展。

（三）有利于加强家长的素质水平

通过家长学校学生的共同参与，学校可以得到孩子全方面的。家长可以将孩子在生活中的行为向学校反映，【3】学校则根据这些行为对孩子进行良好的教育，家长学校为家长参与学校管理搭建了平台，这样家长可以为学校管理建言献策，畅所欲言。作为学校管理者听取家长意见的机会，根据家长的意见，结合实际情况，改善完善学校工作，使学校的管理更加趋于完善。

（四）便于学校的管理

在教育过程中，强调家长的表率作用，家长是孩子的第一任老师，家长要严格要求自己。这样可以为学生做到良好的表率，家长在一言一行中严格要求自己对选自进行生活上的鼓励，同时对于孩子取得成绩，家长要及时表扬，让孩子认识到自己的重要性。对孩子进行生活上的鼓励，在耳濡目染中对孩子的行为和思想进行良好的教育。

（五）一定程度上提高教学质量

对于学习者有了充分的理解，就可以针对学习者的个性差异，因材施教，对学习者薄弱的行为薄弱的知识进行教育，使学习者规范自己，要严格要求自己，从而取得更大的进步

结束语：由此可见，家长学校教育此课题的研究具有重要的意义，有利于家长和学校沟通，形成教育合力，有利于家长教育观念的更新，有利于家长素质的提高，有利于强化学校的管理，有利于提高教育教学质量。同时这个问题需要大家一起努力，共同解决，需要国家的重视，政府的努力。

参考文献

[1]黄河清.家校合作导论[M].华东师范大学出版社，2008（9）

[2]张坤霞.家校合作教育研究[M].中国矿业大学出版社，2009（10）

本文系2019-2021年度教育部关工委专项课题子课题，新时代九年一贯制学校家长学校办学路径的案例研究，课题编号：HBJZXX19193

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