初中语文阅读教学的有效性策略综述

赵佩

摘 要：不可否认的是我们国家在教育事业当中取得了突破性的成就和进步，除此之外，在教育事业当中投入了大量的人力和物力资源用于提高学生的教学质量，随着教育改革这一浪潮的大力推进，很多老师也更新了自己的教学理念，在教学的过程当中，采取更多创新化的方法，带给学生更多不一样的学习体验，学生的阅读能力对于学生语文成绩的全面提高发挥着至关重要的作用，语文阅读教学是当下语文老师教学内容的重中之重，如何提高阅读教学的有效性是当下初中老师需要解决的问题。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性;策略研究;

语文这门学科本身就和阅读有着密不可分的联系，虽然当下很多老师都意识到了阅读对于提高学生语文综合能力的重要意义，但是在实际开展阅读教学活动当中还存在或多或少的问题，语文阅读教学不仅是整个初中阶段语文教学的重点，而且对于学生未来的全面发展而言，有着不可忽视的作用。但是通过实际的调查也可以看出，初中语文阅读教学课堂的效果并不是非常理想，很多学生并不是非常喜欢阅读，阅读习惯也不是非常好，在这种情况下，老师就必须要从学生的角度着想，采取更多创新化的教学方法，以此提高阅读教学的效率。

1 初中語文阅读教学的意义

1.1有助于培养初中生的阅读兴趣

通常情况下，一部分的语文老师由于受到传统教学理念的影响，在开展语文阅读教学的时候还是采用以前单一化的教学模式，在课堂当中，用灌输式的方法将语文阅读知识应加给学生，这种教学方法不但会不利于学生语文阅读效率的提高，反而会起到一种负面的效果，影响学生对于阅读的积极性。初中阶段的学生大多都属于青春期，这种方法很容易激起学生的反感，自然而然，学生就会对阅读产生一种非常强烈的抵触心理。如果学生对阅读产生了厌烦的情绪，那么会非常不利于接下来语文老师后期工作的开展，在这种情况下，语文老师必须要结合班级的实际情况，对语文教学内容进行全方位的改革和创新，首先需要打破教学模式的局限性，这样的话可以很好的激发学生对阅读的兴趣和热情，倘若学生对阅读产生了一定的学习兴趣，那么学生就会有更多的动力和激情，投入到接下来的阅读教学活动当中。

1.2有助于缓冲初中生升学的学习压力

初中阶段的学生学习压力还是非常大的，但是开展语文阅读教学活动，可以让他们在阅读当中释放自己的压力，在阅读过程当中，学生可以陶冶性情，通过阅读可以用更好的状态迎接接下来的学习，如果学生的负面情绪没有办法得到及时的宣泄，那么将会不利于学生的全面发展，如果学生能够在阅读当中寻找更多的快乐和乐趣，那么学生的状态就会越来越好。

2 初中生语文阅读教学的策略

2.1创设情境，激发学生的阅读兴趣

要想充分的激发起初中生对阅读的阅读兴趣，老师可以创设一个比较趣味化的阅读情景，这样的话，学生就能够迅速的从课堂外的状态转化为集中注意力阅读的状态。除此之外，当下现代信息技术已经广泛的被应用到我们国家生产的各行各业，现代信息技术和教育事业进行联合已经成为了非常普遍的现象，因此，老师在设立教学情境的时候，就可以有效地运用多媒体教学设备，让学生去感同身受作者的个人情感，学生也能够近距离的去想象文章当中所描绘的具体场景，这样的话，不仅能够有效地激发学生对于阅读的兴趣和热情，还能够激发其学生的想象能力，另外，学生阅读的氛围也会变得非常活跃，这样一来，学生的学习效果就会有一个强而有力的保障。就比如说学生在学习《紫藤萝瀑布》这篇文章的时候，老师就可以运用现代化信息技术在多媒体设备上给学生们展示紫罗藤开放的动人图片，这样可以让学生深刻的体会到紫藤萝盛开的美丽情景，这样学生也能够深刻的体会到作者所表达的个人情感，让学生对于生命有一个更加深刻的认识。

2.2 不断创新教学模式

老师想要提高阅读教学的效果，首先需要从自身做起，老师需要跟随时代发展的脚步，不断地更新自己的教学理念，通过学习先进的阅读教学理念，在现有的基础之上，引进更多创新化的教学模式，用一种生动有趣的教学模式开展阅读教学课堂，不仅能够改变传统教学的枯燥和无味，还能够带给学生更多不一样的阅读体验，学生对于阅读活动就会有一个全新的认知，不会再像以前一样非常抵触的去展开阅读。就比如说老师在给学生们讲解《三峡》文言文的时候，很多学生会非常头痛这样的文言文，因为文言文当中有很多古文古词非常难以理解，在这个时候老师就可以引领学生结合课本当中的注释一点一点的翻译整篇文章，老师，可以给学生留一些时间，让学生对文章进行阅读，根据学生的阅读情况，有侧重点的开展阅读教学活动，针对学生不理解的句子进行深入的分析和讲解，这样可以达到很好的教学效果。

3结束语

老师在开展语文阅读教学活动的时候，要想保证学生的学习效果，需要从多个层次多个角度同时进行改善和创新，要是还按照传统的教学模式的话，那么学生的学习效果自然而然就会提不上去，开展创新化的初中语文阅读教学活动，不仅可以有效的打开学生的思维，还能让学生在阅读的过程当中充实自己，老师可以结合学生实际的阅读情况进行一些阅读家训活动，这样可以更好地提高学生的阅读能力，为学生全面发展打下夯实基础。

参考文献：

[1]陈小玲. 初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J]. 语文教学通讯 · D刊（学术刊），2017，（08）：33-34.

[2]杨军伟. 初中语文阅读教学的有效性策略[J]. 文学教育（上），2017，（11）：76-77.

[3]侯晓峰. 初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（06）：89.

陕西省咸阳市三原县龙桥中学