高中英语教学中情境教学方式的运用与探究

李凤华

摘要：随着课堂教学改革的持续推进，情境教学得到绝大多数高中教师的认同与重视。情境教学有利于活跃性课堂氛围，激发学生的学习主动性，是较为合理健全的教学策略。尽管现阶段情境教学方式早已受到了教师的广泛，但也存有一些实际问题，教师必须逐步完善高中英语情境教学方式，以提升英语课堂教学品质。本文主要从以上几点进行论述，探索高中英语教学中情境教学方式的策略与方法。

关键词：高中英语;课堂教学;情境课堂;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-222

情境教学是高中英语课堂教学的有效方法。现阶段，传统的老旧教学方式已不适应如今学生的实际学习要求。高中英语教师要积极主动地完善和创新教学方式，激发学生在课堂中国的主动性，利用多媒体教具设置问题情境，根据情境教学方式构建主题学习活动，从而激起学生参加课堂教学的积极性，提高学生英语的学习兴趣，使学生在不知不觉间学好英语知识，提升英语实际水平和专业能力，并在学习过程中获得全新的感受。下面，笔者基于自身教学经验，提出以下点教学建议，以期能够推动小高中英语教学有效性的提升。

一、设置问题情境，激发学生学习的主动性

教师在英语课堂教学中需合理掌握课程目标和教学内容，并为此为前提条件，有目的性的提问问题，引起学生学会思考，得到优良的教学内容。因为问题情境具备多种优点，在课堂教学时能够充分发挥其引导性作用，在课堂教学过程中，教师可以借助问题情境来做到课堂承前启后的作用，在课程内容讲完后再次引导学生开展深层思考。因而，在课堂教学中，教师向学生提出问题，让学生对英语单词、句式、语汇开展解读，讲出自身的了解和感受，这样就可以迅速集中学生的专注力。随后，教师再引导学生对教学内容进行深入解读。此外，在设置问题情境的同时，教师可运用多媒体设备，填补了传统式教学方法的不足之处，在课堂中展示与教学内容相关的图像与视频，让学生能够在问题情境中不仅学习到英语知识，同时还能够协助学生了解多样化的西方人文知识，对教学内容进行适当地延伸与拓展。在课堂教学中，教师还可以适度播放视频或语音材料，不断提高学生的听力能力。

二、根据教学内容，设定生动的学习情境

高中学生由于已经养成了中文口语的习惯，因此他们在学习英语的过程中，会学生来讲在学习过程中会存在很多不适应和不习惯的语法知识，一些英语用法在学生实际理解中存在较大的难度。因而，在课堂教学中，教师应根据教学内容来设计教学情境，生动的教学形式可以大幅度减少英语学习中的难度，促进学生对英语知识实际运用能力的提高。教师一个正确引导学生学习英语知识，培养他们利用英文开展思考的良好习惯。

比如，在教授“英语指路”的口语知识时，教师就可以将能够将课桌椅作为直观教具开展情境创设，为座椅的正中间留有一定间距作为社区街道，规定学生在课桌椅上可以自由活动，与同伴开展情境对话。此外，教师还可以在课堂制作的小区名称卡片，如police station、bus stop、toilet、hospital、school等，以表明不同的座椅表示的是不一样的房屋建筑，仿真模拟创建建筑群的场景。在学生设定的情境中，引导学生开展向路人指路的对话，以全方位地了解相关英语口语教学内容，深层次地了解交通法规及东西方文化中存在的差异性。

三、基于实际教学主题构建情境，提高学生在课堂中的参与度

英语课堂教学时要合理利用直观教具设定情境，此外，教师还可以基于教学内容，不断创新教学主题，基于学生的实际学习能力，引導学生参与多样化的教学主题活动，在主题情境中提升学生在课堂中的参与度。

比如，在英语课堂开始之前的几分钟，教师可以让学生在演讲台上用英文开展“free talk”，为学生提供发展个人才华的教学主题情景，此外，教师还可以引导学生开展英语歌曲学习，激发学生的英语自学能力，教师还可基于英语音乐中的内容，为学生设定人物角色，为学生构建话题讨论的情境。教师可以通过丰富多彩的课堂活动，使学习过程充满趣味性，轻学生在英语学习过程中的疲惫与紧张，从其中感受到学英语的开心，提升学习品质与效率。根据英语各种类型的课堂教学，不仅可以使学生能够更好地推进学生掌握基本的英语知识，也可以提高学生英语学习能力和交际能力。

四、开发设计校本课程，创设校本英语教学情境

以学生为本的“校本课程”是新课程改革的关键步骤。教师积极主动利用好素材图片，开发、设计和应用校本课程。以学生的实际能力为要求，完成提升学生搜集信息内容、发现为和解决问题的能力。另外，教师在设定与运用校本课程中，需提升课程内容的探究性和理论性，完善普通高中英语口语课程中的不足之处，提升学生的英语综合能力。将情境教学素材图片运用在校本课程中，还能够为学生提供大量的学习机会和学习空间，使学生在教师的正确引导下，独立搜集信息、发现问题、深层次思考并积极主动探寻英语知识。

总的来说，普通高中英语课堂教学中，采用情境教学方式具有关键的实践活动实际意义。教师在课堂教学中，应遵照合适、适当、适度的标准，选用互动交流的方法，使学生在兴趣的引导下，不断提升学生个人的英语素养、学习能力，最终高效完成教学目标。同时，教师应基于设置问题情境的方式，探究在情境创设中运用多媒体设备、以实物创设情境等方式，这样才能够不断提升学生主动探究英语的能力和英语教学水平。

参考文献

[1]韦玲余.浅析高中英语课堂教学中分组教学模式的应用[J].中国校外教育，2019（25）：90，92.

[2]莫倩.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（5）：86.

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