新时代中学政治教师自我提升的维度

陈忠慧

摘要：党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，是推陈出新、革故鼎新、继往开来的时代。新时代需要新发展，党的十八大以来，习近平总书记十分重视我国的教育事业，首次召开学校思想政治理论课教师座谈会，将思想政治工作上升到新高度，强调学校思想政治理论课对学生成长成才的极端重要性。中学政治学科是加强和改进中学思想政治工作，是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”因此，为打好提升思想政治理论课实效性的攻坚战，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，在加强造就一支专业化、高水平的中学政治教师队伍的同时，对我国中学政治教师提出了更高的新要求。

关键词：新时代;中学政治教师;自我提升;维度;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-111

引言

人的发展，固然离不开外在条件的影响，但是最为关键的还是自身内驱力的开掘与释放。教师的育人能力的提升当然也不例外。教育行政部门搭建的发展平台当然重要，但是教师不能奢望躺在发展平台上“自动”成长、成功。教师应该自觉地走上育人能力自我建设的大道上来。教师育人能力的提升，其关键无疑是立德树人的核心力的提升。从某种意义上说，立德树人的核心力是教师育人能力之“定盘星”。

一、学为基础，提升专业能力

教育者要先接受教育，这是成为教育者的必要条件。在知识社会，知识习得并不是与生俱来的，而是学习主体需要在各个阶段充分发挥主观能动性，在改造客观世界的同时改造主观世界，通过持续性、不间断的学习获得的。打铁还需自身硬。教师之所以能成为教育者，是因为其在成为教育者之前就先受教育，具备丰厚的知识储备和较强的学习能力。作为新时代的中学政治教师，他们是课本理论知识的传授者，是宣讲新时代最新理论成果的主力军，更需要对马克思主义相关理论知识了然于心，并结合工作和生活，生成自己对理论的见解，学精、弄懂、悟透、会用马克思主义理论知识是中学政治教师的“法门”。自我教育是中学政治教师提升专业能力的重要方面。当今时代是一个不断变化和发展的时代，知识也随时代发展而持续更新。中学政治教师积极主动进行自我教育，自主自发地提高个人能力素质，这是应对瞬息万变的社会的一剂良方。中学政治教师需要通过以下三个方面进行自我教育和自我完善：第一，自我修养。在我国的历史长河中，很多思想家都提出“修身养性”，强调自我修养的重要作用。中学政治教师要在马克思主义的指导下，结合自身实际自觉加强自我修养，以更好地适应社会需要。第二，自我管理。中学政治教师是理论知识的“传声筒”，肩负促使学生形成正确观念的重要使命。因此，在自我教育时，自制和自律非常必要。

二、培养洞明世事的观察力

教师育人能力自我建设，还需要培养自身洞明世事的观察力。教育不像工业，更像农业;从一定意义上来说，教育比农业更加精细，因为教师面对的是活生生的年轻生命，而且是个性各异的生命，他们的一颦一笑都有着独特的意蕴。因此，对于以立人为己任的教师而言，洞明世事的观察力不可或缺。没有敏锐的观察力，教育生活中的细致的一幕幕就会被轻易忽略;对学生的喜怒哀乐就会见怪不怪;那些蕴含着教育哲理的寻常故事，就不会被关注;那些看似寻常的细节中的育人契机，就会被错失;教育生活中的“人”，就不会被发现。因此，担负育人重任的教师需要增强洞明世事的观察能力—观察学生的一举一动，洞察学生的心理波动，进而倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，从而有针对性地展开引导，真正地想学生所想，做学生成长路上的好伙伴、好向导。

三、强化政治意识，提高政治站位

政治意识是政治学科教师必须具备的意识，是政治学科教师的精神理念，是一种行为导向。首先，政治学科教师肩负培养合格社会主义接班人的重要任务，中学政治教师更应坚持党的领导，坚持“四个自信”，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，引导学生形成理论认同和政治认同。其次，在国际国内形势变幻日益复杂的今天，中学政治教师要先明道、信道，提高政治站位，认真学习和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，自觉抵制各种错误思潮的侵蚀，增强不良信息抵御能力。再次，提高政治敏锐性，始终保持政治清醒，坚定政治立场，做忠实的拥护者和信仰者，自觉把中国特色社会主义理论体系贯穿教育教学全过程，引导学生以客观视角，运用辩证、全面、发展的眼光看待社会问题，深入思考，形成自己的看法，提高分析和解决问题的能力。

四、健全中学政治教师的人格

对中学政治课程尤为重要的是良好的教学，这是思想教学有效护理的先决条件。“高中、阿凡达”是教师人格的基本要求，必须在教科书和互联网上处于领先地位。2 .因此要求中产阶级的教学站在正确的政治立场上，加强心态;（e）马克思主义和马克思主义中国化的最新成果可以现实、现实、可信、真实;决心“四自信”，努力弘扬学生政治科学的核心。老师以高尚的人格感染学生。青少年正处于身心发展的关键阶段，其中模仿性和可塑性占主导地位，但同时却缺乏对各种恶劣天气事件的必要识别能力。这就需要中产阶级教师在宣传教学中发挥作用，激励学生抵制社会劣势，提高辨别真美丑的能力。习近平总书记说：“老师需要良好的个性，才能感染个性高的学生，赢得学生。”

结束语

整体而言，中学政治教师是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的中坚力量，是中学政治学科课程的担纲者。加强新时代中学政治教师队伍建设，不仅需要外部力量的支持，更重要的是在已有条件下中学政治教师生发“内需”，进行自我建设，从能力、意识和协同育人三个维度出发，真正做到内化于心，外化于行，达到外部与内部有机统一，坚定教书育人理想信念，实现铸魂育人理想目标。

参考文献

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[3]许军林.新课改背景下中学政治教师专业素养提升研究[J].亚太教育，2019（08）：189.

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