独立学院深化创新创业教育改革的模式探究

毛伟

摘  要：新时代，大学生群体逐渐成为社会发展的主要力量，大学生创新创业能力的培养在很大程度上影响着经济的增长和社会的发展。新形势下，大学生的就业形势不容乐观，独立学院的创新创业建设能够提升大学生创新创业能力，为大学生的创业活动提供帮助，因此加强独立学院的创新创业教育建设意义重大。本文将对独立学院深化创新创业教育改革模式进行研究。

关键词：独立学院;创新创业;教育改革;模式

中图分类号：G649.21    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）18-0157-04

随着独立学院的不断扩招，越来越多的人能够有机会步入大学校园中，但随之而来的是独立学院学生的就业压力也不断扩大。社会的发展在给广大独立学院学生带来了更多就业机会的同时也向他们提出了更多的要求。大学生的创新创业能力越来越成为大学生就业的一个重要指标。在新形势下大学生需要不断提升自身创新创业能力，而作为增强大学生创业能力和就业能力重要平台的大学生创新创业园发挥着巨大作用。因此，加强对独立学院创新创业园就业服务与帮扶对策的研究，就显得尤为重要和紧迫。

一、创新创业相关概念和理论的分析

独立学院学生就业是指独立学院学生在达到一定的年龄并接受完成相关的教育之后以取得一定报酬为目的而进行的一项社会活动。而创业则是独立学院学生通过自己的智慧以及充分利用自己身边的各种资源开办企业的过程，在这一过程中，独立学院学生的创新观点以及想法都会变为现实。通过两者的概念可以看出，两者之间既有联系也有一定的区别。首先，必须要清楚的是，独立学院学生创业并不意味着独立学院学生完成了就业，首先是主体方面不同，创业这一项工作既可以由独立学院学生一人完成也可以由独立学院学生自己组成的团队来完成，而就业活动往往只是针对独立学院学生一人。其次是收益的获取不同，就业活动报酬的获取有很大的保障，甚至可以认为只要就业就一定会有报酬，而创业活动则不同，创业的过程中会面临着各种未知因素，有着很大风险，可能不会有收益甚至会有很大的损失，但同样，创业成功后其收益也会大大超过其他就业方式。同时，独立学院学生创业与就业又有着很大的联系，创业是就业的基础，如果没有创业也就不会有就业这项活动。独立学院学生自身的创业成功不仅能够解决自身的就业问题，同时也能够很大程度上帮助解决其他人的就业问题。独立学院创新创业教育改革与创新很大程度上推动了独立学院学生就业问题的解决[1]。

二、独立学院学生创新创业政策及环境分析

（一）独立学院学生创业环境

由上文的创业与就业的关系可以看出，要从根本上解决独立学院学生的就业问题，很大程度上会依赖独立学院的创新创业教育，独立学院创新创业园为独立学院学生提供更多的创新创业环境，从而促进独立学院学生的创业工作就显得尤为重要。一个良好的创新创业活动对独立学院学生来说具有重要意义，它是独立学院学生能够创业成功并且保持创业完成后企业一直焕发活力的一个重要先决条件。目前针对这些问题，国家和地方都给予了很大的政策和资金支持。在创新创业资金方面，政府相关部门提高了独立学院学生的最高贷款额度，适当扩大对大学生的贷款额度;在税收方面，很多地方都有诸多税收优惠政策，免收独立学院毕业生创业初期的一些税收费用，给予他们很大程度上的支持;国家还制定了相关的培训计划，启动大规模的创新创业培训，提升独立学院学生的创新创业能力，促进独立学院学生的创业工作，解决就业方面的问题;在实践基地方面，许多地方充分鼓励在本地的独立学院充分利用自身的人才和资源优势，建立独立学院自己的创新创业园，为独立学院学生提供更多的就业服务以及帮扶措施;此外，许多地方还对独立学院学生的创新创业活动给予一定的帮扶政策，给予他们在住房以及生活上的一些帮助和补贴，帮助他们创业成功[2]。

（二）独立学院学生创业环境的分析

目前虽然我国在支持独立学院学生创新创业工作方面已经有了很大的发展，全方位的政策支持体系正在逐渐形成，但是，仍存在着很多不足。比如地方对既定政策的宣传力度不够，众多独立学院学生并没有了解国家创新创业的相关政策，这也就导致了独立学院学生并没有很好地利用相关政策来为自身的发展服务。所以，相关创新创业环境还需加以完善，为独立学院学生的创新创业提供更多的服务和帮扶，以此改善就业问题，促进社会经济的发展。

三、独立学院创新创业教育改革的有效模式

（一）创新培养实践模式

在独立学院学生创新创业的过程中，不仅需要理论指导，更需要进行相关创新创业活动的实践。这就要求独立学院转变以往的培养实践模式，创新实践模式，积极发挥独立学院创新创业园在独立学院学生创业就业过程中的积极作用，将其纳入日常的教学工作和教学体系中。独立学院可开展相关的创新创业教育的专题教育培训;进行相关的创新创业课程体系建设，针对不同专业设置不同的教育体系，开设相关的创业通识课和必修课，其中，通识课主要以学生参加讲座为主，必修课则要根据每个专业的实际情况而定，针对每个专业学生未来创新创业就业的方向，制定出最符合学生未来发展的策略，然后将这些制定好的培养方案充分利用好，发挥独立学院创新创业园的培养作用，将这些培养方案真正用到独立学院学生的身上，为独立学院学生提供就业服务和帮扶对策[3]。

（二）开展好校企合作

开展好校企合作，实现合作共赢的模式。在这一方面，独立学院的创新创业教育改革要制订能够吸引企业合作的政策，使得入驻企业可享受众多政策，例如，让大学生创业企业入驻独立学院创新创业园区便可享受免费的共享办公设备、设施、低价优质的餐饮、住宿环境以及便捷的交通，园区还可提供大、中、小型会议中心、会议室，满足创业企业全方位的需求。独立学院应为入驻企业提供政府创业政策解读服务，为入驻企业申报政策扶持项目提供帮助，组建多元化的創业导师库，为创业企业提供创业辅导。同时，独立学院创新创业园应与政府、优质企业沟通，为园区创业企业寻求创业资源，引进专业的会计公司、法务公司、企业管理咨询公司、专利咨询公司入驻，为大学生创业企业提供优质的财会、法律、企业管理、专利申报等服务。有了上述政策之后，独立学院的创新创业园对企业的吸引力就会大大增加。当引进相关企业后，独立学院能够为企业提供众多的人才资源，而入驻企业可以为独立学院创新创业园提供更多创新创业实践机会和岗位。入驻企业在这一过程中可以创造出一定的经济效益，而独立学院学生通过企业提供的有关实践机会和实践岗位，配备教师等专业人员对其加以指导，亲身感受真实经营企业的过程中可能遇到的各种情况以及如何根据实际情况制定出合理的解决措施，这对学生来说是一个挑战，但同时也能够更好地帮助其提升工作经验，为其今后的创新创业工作积累更多的经验[4]。

（三）设置相关奖项，提高学生积极性

独立学院创新创业教育在发展的过程中缺乏必要的积极性是普遍的问题，相关部门可以针对创新创业方面表现好的独立学院设立相关奖项，对他们取得的成就给予充分肯定，同时也能够提高其他独立学院的积极性。例如，哈尔滨职业技术学院是全国创业50强学校，是中特高和双高建设单位，从2017年12月的第三批全国独立学院实践育人创新创业基地到2020年9月的黑龙江省职业教育教学成果二等奖期间一直在不断获得各种奖项。不难看出，当有了第一次的获奖之后，学校之后就会有很大的积极性。哈尔滨职业技术学院之所以能够不断获得奖项，与其较高的积极性有着密切联系。这是一个良性循环的过程。所以相关部门有必要设置相关的奖项，充分发挥奖项的激励作用，调动起独立学院的創新创业积极性，最大限度地促进独立学院创新创业教育在独立学院学生创新创业就业过程中所发挥的积极作用[5]。

（四）提高学生自身素质

独立学院学生创新创业的培养工作更多是学生自主的过程，这就要求学生应提升自身的素质，充分利用在学校学习的机会和时间，在学习好专业课的同时积极主动地参与到各种社会实践中，积累经验;培养自己能吃苦，耐吃苦的能力，提高自己的心理素质，坚定自己创业就业的信念。另一方面，独立学院学生要有一定的判断能力，要根据自身的特点和所学内容选择适合自己的创新创业项目，当根据自己的兴趣选对方向之后，往往会取得事半功倍的效果，学生更易在创新创业方面取得成功。

（五）创建梯队式人才培养模式

每个人对事务的接受能力都会有一定的差距，独立学院创新创业教育改革对学生的培养工作也是如此，要充分考虑到每个学生的接受能力，创建梯队式的人才培养模式，保证每个学生都能够适应并且学有所成，为其将来的创新创业工作打下一定的基础，充分发挥独立学院创新创业教育的服务和帮扶的作用[6]。

四、结语

综上所述，独立学院在创新创业教育中需要不断创新教育模式。为此，独立学院要重视创新创业教育，为学生今后的发展提供更多可能性，而教师也可以通过构建完善的创新创业教育体系、建立具有可行性的教育教学管理制度、完善大学生创新创业激励平台建设、树立岗位创业观念等途径，推进独立学院的创新创业教育。

参考文献：

[1] 王珊珊. 广东省独立学院社会体育指导与管理专业创新创业型人才培养研究——以广州大学松田学院为例[J]. 文体用品与科技，2021，1（01）：89-90.

[2] 赵璐. 互联网时代独立学院学生创新创业能力的培养[J]. 大众文艺，2020（06）：203-204.

[3] 李和，周斌. “互联网+”背景下独立学院创新创业课程体系构建[J]. 科技风，2020（08）：47+54.

[4] 李和，龙丹. “互联网+”背景下独立学院创新创业教育问题及对策研究[J]. 科技视界，2020（09）：33-35.

[5] 周佳玮，陈泉水. 独立学院创新创业人才培养模式探究——以东华理工大学长江学院为例[J]. 东华理工大学学报（社会科学版），2020，39（04）：375-378+389.

[6] 张茜. 创新创业竞赛与独立学院培养应用型人才创新能力的思考[J]. 商情，2020（30）：124.

（荐稿人：张海川，山西大学商务学院副教授）

（责任编辑：胡甜甜）