论社会主义核心价值观视野下的诚信培养途径

彭彦玲 谭迪明 胡小伟

课题名称：中职思政课程中社会主义核心价值观培育路径优化研究——个人层面的价值观，课题编号：2020ZJXH282109

摘要：在教育深化改革背景下，中职院校教师应分析中职学生诚信缺失的影响因素，明确社会主义核心价值观的指导，加强诚信思想内容的宣传教育，结合有关诚信的时政热点，详细阐明不诚信行为的代价，强化中职学生的诚信意识，并组织开展诚信实践活动，让学生切实感受到诚信的重要价值，促进中职学生诚信素养水平的提升。

关键词：社会主义核心价值观;中职院校;诚信培养

中等职业学校应按照教育大纲的规定要求，落实中职学生的德育教育工作，起到相应的监督检查作用。中职思政教师应加强培养中职学生社会责任感，融入生活化诚信元素，引导学生将社会主义核心价值观内容践行落实在日常学习生活中，促使中职学生养成诚实守信的良好品质。

一、中职院校学生诚信缺失的主要原因

（一）社会层面

就当前社会因素而言，人们的素质水平大幅提高，但仍存在社会失信行为，会给中职学生养成诚信思想带来不利影响。在现阶段的社会生活中，仍普遍存在宣传虚假新闻、文凭造假以及投票造假、官僚贪污腐败等失信现象。如不法分子进行病历造假，通过水滴筹等软件利用同情心引诱广大群众捐款，违规获取钱财等。其中部分社会组织也会对诚信资源造成较大损害，不讲信用的丑闻时有发生。社会层面的不诚信现象导致出现失信风气，会在很大程度上影响中职院校的学生。如近期某艺人通过拆分收入和阴阳合同进行偷税漏税，会给中职学生造成较大冲击。在社会整体诚信危机环境中，部分中职学生出现盲目拜金的行为，社会责任感缺失，与诚信思想相背离。

（二）学校德育层面

部分中职院校的诚信教育存在错位情况，不够重视，诚信教育方法太过简单粗暴。主要有以下三方面因素：第一，教育内容注重学生智育发展，不重视学生诚信素质养成，评比先进学生时只将学生成绩作为唯一评价标准，并未全面衡量学生的诚信等综合质。第二，部分中职院校只对学生进行德育教育，但不注重教师的诚信素养考察，德育工作难以达到预期效果。第三，过分重视学生德育工作的结果，未实时考察德育过程。部分中职院校量化评比各班级管理效果，为获得量化高分，有些班级会刻意隐瞒失信违纪学生，会严重影响学生树立诚信意识。

（三）学生个体层面

中职院校部分学生诚信意识较弱，对思政学习存在厌学情绪，未建立正确成熟的三观，对价值取向的认知不足。有些中职学生过分追求物质享受，欺瞒家长，索取较高的生活费，诚信度较低。中职阶段的部分学生认为讲诚信会吃亏上当，表现出较强的逆反心理，容易出现失信行为，缺少诚信思想基础。

二、社会主义核心价值观视野下中职学生诚信素养的培养途径

（一）贯彻落实诚信规则，发挥诚信示范作用

中职教师应注意保持言行一致，按照各专业的实际教学计划要求开设相应课程，保障完成授课时长，加强学习诚信教育知识及技巧，不断提升自身诚信素质，充分发挥自身诚信示范作用。中职教师应积极组织开展诚信教育活动，并在各项管理工作中贯彻落实诚信原则，按照诚信规则要求处理一切事物，为中职学生示范良好的诚信行为，带动学生在实际行动中落实诚信。中职教师应引导学生秉持诚信态度进行实训操作，加强学生知识技能的传授，促使学生更好地进入社会岗位。中职教师应对对岗位情况进行实地考察，尽可能将每位学生安排到待遇及环境较好的对口岗位中。在组织评比先进学生时，中职应全面考查学生的诚信行为以及成绩等，以学生真实表现为依据，保证评比的合理性，在各项工作中落实诚信教育。中职教师还应加强与中职学生家长的联系，组建家长交流群，指导家长对学生进行诚信教育，并让家长及时反馈学生的心理变化等，促使诚信教育延伸至家庭中，形成较好的诚信教育合力。此外，中职教师还应学科教学过程中融入有关诚信故事，引导学生站在不同角度讨论分析诚信行为，达到有效培养学生诚信意识的目的。

（二）挖掘诚信教育材料，科学渗透诚信教育

中职教师应时刻关注学生的思想及心理动态变化，充分挖掘教材中的诚信教育素材，并结合社会时政热点对学生进行诚信教育，将学科文化知识的诚信教育功能有效发挥出来。如教师可结合明星逃税失信行为开展诚信主题班会，先阐述整个失信事件过程，让学生组织讨论明星逃税失信行为对各方面带来的影响，再阐明失信行为对社会及个人的冲击，并重点强调逃税失信行为的后果，并用讲诚信的案例教育学生，加强中职学生诚信品质的培养。此外，专业实训课教学过程中，应将诚信精神融入其中，带领学生感受求真务实的魅力，引导学生树立良好的诚信意识。

（三）组织开展多种形式的诚信实践活动，深化学生对诚信知识的感知

中职教师应组织开展社会诚信实践活动，引导学生在实践中践行诚信教育知识，使诚信教育更好地延伸到社会实践中。中职教师应高度重视中职学生在社会岗位实习机会，让学生研究企业发展历程并作相应的报告，使学生深入了解到企业发展中讲诚信的重要意义，使学生对诚信教育知识有更为深刻的理解。在社会岗位实践活动中，中职学生可了解到讲诚信是拼搏事业的基础，诚实地努力劳动是企业进步发展的前提条件，增强对诚信行为的认知。此外，部分中职学生存在自制力较弱的缺点，对文化课学习缺乏信心，想要通过作弊方式获得高分，诚信自觉性较差。对此，中职教师应开展趣味诚信实践活动，也可利用多媒体设备播放有关诚信的视频资料，强调诚信的重要性，促进诚信教育效果提升。

三、总结

综上，在社会主义核心价值观的指导下，中职教师应重点开展诚信教育，并严格遵守诚信原则落实教学管理以及安排就业等工作，挖掘诚信教育材料，科学渗透诚信教育，组织开展多种形式的诚信实践活动，落实诚信教育，促进中职学生诚信素质提升。

参考文献：

[1]冉真真，董华，吴星.社会主义核心价值观视域下大学生诚信建设的思考[J].教育现代化，2019，6（24）：175-177.

[2]陈秀荣.社会主义核心价值观引领下的大学生诚信素质培养途径研究[J].吉林省教育学院学报，2017，33（05）：33-35.

[3]周婷婷.论社会主义核心价值观视野下的誠信培养途径[J].新西部，2017（09）：4-5.

重庆市医药卫生学校 重庆 408000