卓越学前人才培养的实践与思考

基金项目：云南省高校科技创新团队“云南省高校教育治理的理论与实践科技创新团队”的阶段性成果（2019GXTD04）。

摘要：为了提高人才培养的质量，面对目标缺乏、动力不足等问题，通过设定目标、施加措施，实现了学生长足发展，最终成为卓越学前人才。

关键词：卓越 ;学前人才;培养;思考

我国于2010年6月颁布了《国家中长期人才发展规划纲要（2010——2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》两个文件，这为我國实施卓越人才培养计划奠定了基础。“卓越教师”（2014年8月）等相关培养计划陆续开展[1]。

2016年10月15日，国家教育部在武汉召开高等学校工作座谈会，陈宝生部长提出高等教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。2018年6月21日，本科教育工作会议在成都召开，陈部长强调，要推进“四个回归”，把人才培养质量和效果作为检验一切工作的根本标准，为本科教育教学工作的发展指明了方向。后来国家教学工作强调打造“金课”、淘汰“水课”。这一切都要求大学教育要提升学生的专业挑战度，激发学生的内在学习动力和深厚专业志趣，真真切切把内涵建设、质量提升体现在学习的每一个环节上。高等教育必须重视师德师风建设，坚持以师德师风作为衡量教师素质的第一标准，应该坚持正确的政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育融合，尽力推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦[2]。

曲靖师范学院是一所地州院校，地处云南东北部，珠江源头，学校有近一百年的师范办学历史，2013年学校开始组建卓越学前人才班进行卓越学前人才培养，笔者担任2014级卓越学前人才班班主任，从承担任务开始，笔者就在思考：何为卓越？如何卓越？学界普遍认为，卓越教师的核心素养包括：专业品质（包括知识储备能力;教学组织实施能力;教学监督能力、教学评价和反馈能力）、个性品质（包含敏锐的实践反思能力;良好的人际沟通能力;热情积极的态度）[3]。2014年《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》明确了卓越教师的培养目标为：师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质、专业化中小学教师[4]。卓越幼儿园教师可描述为“热爱学前事业、综合素质全面、保教能力突出” [5]。时至今日，20142100班已顺利毕业，从学生的考研、就业、学业表现、潜能发展等方面来说，学生已基本达到卓越的目标。回首过去四年的班主任工作，在我跟卓越班学生共同成长的过程中，心中充满感谢。我要感激我的学生，是他们让我感受到在与学生相处的过程中不断成长的快乐和对自己逐步树立的自信，是他们让我体验到专业发展的支撑点——基于实践的不断学习与反思，是他们给予了我许多有关教育、人生、学习、社会、生活、友情的思考。是热情，是创新，给我提供了持续进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感恩这一切！没有最好，只有更好，在四年的班主任工作中，我取得了一些成绩，我的学生获得长足的发展，我的卓越班级治理经验主要有：

一、目标定位

2014年学生刚进校时，卓越班就定下了4年的发展目标：高端考研、高端就业、学生德智体美劳各方面素质全面发展，学有所成、活泼乐观、积极向上、阳关灿烂，充分体现卓越，引导学生志存高远，放眼世界。

二、教育策略

制定发展目标（每一位学生制定自己的发展总目标和分阶段发展目标，比如：何时考过4级英语）、规划人生远景（体现自己的人生理想）、成立学习小组（全班成立了7个学习小组）、导师引领（所在的教师教育学院选派业务水平高、思德修养好、作风正派的导师指导卓越班学生，一个导师指导5—7名学生）、重视常规教育、开展系列活动、突出特色发展、开展相关研究。

三、教育措施

1.充分了解班级学生情况

我们教师教育学院2014级卓越班38名学生，男生3人，女生35人，少数民族学生1人，汉族37人，11名外省学生，27名云南籍学生，对这些学生进行了深入了解，包括籍贯、民族、年龄、联系电话、家庭成员和家庭经济，曾经担任过哪些职务，是否团员，城市还是农村，家庭里有几口人，个人特长、发展目标、高考成绩等，了解学生的方式是查阅档案、问卷调查，和学生个别交谈。了解学生为进一步做好工作奠定基础。

2.选拨培养班干部

在调查学生中学档案和个人意愿基础上，经过个人演讲，民主选举产生班干部，班干部一学期一轮换，让全班同学有机会锻炼自己，让每一个学生都能展示自己的才华，一、二年级结束几乎全班同学都担任过班干部，三年级开始，让有考研意愿的同学退出班干部行业，专心致志、一门心思考研，四年级考研结果出来后，已经确定读研的同学又回到班干部行业，让需要考岗位的同学退出班干部行业，认真复习考岗位。同学们认可这一制度，拥护这一制度，这一人性化的制度将班级工作安排得井井有条。每一个学期我对班干部进行培训，从工作职责、任务目标、奖励考核、评优评先、管理组织、活动安排等等方面完善班干部的班级治理能力，让他们成为合格的班主任“左右手”。灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”[6]。

3.班主任常规工作

班主任常规性工作的依据是学校的规章制度。条条框框一张大网。大一阶段学生有一个学习生活的适应过渡问题，作为班主任的我要紧密配合学校相关学生工作的部署，对每一个学生的学习动机、学习方法给以引导、点拨学生处理好人际关系（让学生把宿舍成员当成家人）、指导学生保证自己的人身和财产安全、帮助学习和生活困难学生（像父母一样关爱他们）、落实国家贫困生资助工作等等。全班同学一起制定规章制度，评优评先体现民主，开班会形式多样、生动活泼，学生分小组到班主任家里集会，中秋节给学生发月饼、端午节给学生发粽子，带领学生春游、秋游，组织学生参观曲靖“五馆一中心”等等。

4.特色班级管理

卓越班有专门的导师，由学院高职称、高学历的教师组成，每一个导师负责5——7个学生，充分发挥导师的引领作用，在学习、生活、世界观、人生观等方面导师能引领学生。卓越班分成7个学习小组，每一个小组内成员互相监督、相互促进、共同提高。班主任把决定权交给学生，让学生自己做主，充分自我发展。利用优秀学生的模范带头作用促进全班学生共同提高。班主任利用心理学原理（例如木桶原理）做好潜能生和待优生的工作，利用鸡尾酒会效应培养学生对学习的注意力，利用高原现象提高学生学习效率，利用首因效应和近因效应增强同学的感情从而增加班级凝聚力。

5.加强对班主任工作的研究

班主任经常查阅相关的报刊、杂志和网络，如《班主任之友》、《中小学心理健康教育》《大众心理学》等了解最新的班主任工作研究情况，并将最新的研究成果运用于班主任工作当中。

四、教育成效

2014级学前卓越班同学重视身心全面发展，积极学习最新的思想理论知识，经过几年的大学生活， 已经初步形成自己的人生观、 价值观，并且逐步走向成熟，发展至今，我班已有7名同学成为中国共产党党员，4名同学成为中共预备党员，余下有26名共青团员以及1名群众。

在校期间，我班同学积极参加各类比赛活动，经过同学们的共同努力，36名同学通过英语四级，16名同学通过英语六级，分别占比95%、42%;另外35名同学获得普通话二级甲等证书，36人获得计算机一级证书，分别占比92%、95%。为了加强自己的专业能力，增加自己的就业筹码，同学们还参加了育嬰师考试与钢琴等级考试，有18名同学成功获得高级育婴师证书，12名同学获得钢琴八级证书，7名同学获得钢琴七级证书，2名同学获得钢琴六级证书。

自入学以来，我班便定下了积极考研、高端就业的目标。刚入学的时候，同学们对专业不了解，无法做出正确的应对，针对这个问题，我们自行组织了学习小组，学院也为每个学习小组指定了相应的指导老师，让学生在迷茫中有了指路明灯。大家在学习的过程当中互相帮助，互相激励，通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后，更加喜爱自己的专业。

在过去的日子里，我们不忘初心，在未来的日子里，我们更将携手共进。未来不是一个人的未来，而是一群人的奋斗，20142100班从过去直至未来，我们始终如一地在一起努力。

结论如下：一所高校培养卓越学前人才，领导重视是关键，班主任努力是核心，全体同学齐心协力是根本。

参考文献：

[1]张馨予.谈卓越教师培养的应然价值取向[J].高教论坛，2019，（01）

[2]唐景莉. 坚持“以本为本” 推进“四个回归”[J].中国高等教育，2018，（07）

[3]张雅静. 卓越教师培养的内涵、特质及其国际经验[J].中国高等教育评估，2017，（11）

[4]教育部关于实施卓越教师培养计划的意见[J].中国农村教育，2014，（10）

[5]梁文艳，李涛. 基于课堂观察的教师教学评价：框架、实践与启示[J].教师教育研究，2018，（01）

[6]程天宇，扬子娟秀. 卓越幼儿园教师培养研究综述[J].教育科学论坛，2018，（06）

朱卫红（1967，01——），女，汉，云南宣威人，硕士，曲靖师范学院教授，从事高等教育研究

曲靖师范学院 云南 曲靖 655011