浅析小学二年级语文互动式教学探究

摘要：在当前的教学环境中，通过学生的连续教学引入新的课程标准，可以有效地缩短师生之间的关系，也可以使师生之间的互动更加紧密。在某种程度上，这可以发展学生的自主学习能力并提高学生的思维意识。但是，从特定的实现角度来看，互动式教学通常只是形式上的，缺乏深入的研究，因此教学方法无法更好地应用于课堂。

关键词：小学二年级;互动式教学;应用策略

在小学二年级中，如果语文教师想要在课堂上取得更好的成绩，就必须树立积极学习的精神，改变传统课堂教学方法，允许学生担任班级主导地位。只有当学生成为班上的关键部分时，学生才能更好地发展独立性，协作性和探究精神。要实现这一目标，需要进行互动式教学才能切实可行。

一、互动式教学的意义

互动式教学基本上是指教师在教学过程中使用多种方法来改善与学生的交流和沟通，确保有效的交流，并提高课堂教学的质量和学生的学习效率。在课堂教学过程中，由于教师和学生的思维方式不同，学生无法完全理解教师的教学内容，这决定了课堂教学的质量。师生互动式教学主要是一种增强师生之间信息交流，减少师生之间交流障碍，帮助学生加深对知识的理解和记忆的教学方法。师生之间的沟通是无障碍的，教师可以发现学生的学习需求，学生可以理解老师教学内容的含义。课堂上的这种交流可以增加学生对学习语文的兴趣。在小学教授语文时，教师可以灵活地采用这种互动式教学方法。根据学生的特殊年龄和心理特点，教师可以与学生积极沟通，以获取正确的信息和正确的理解。互动式教学的优点是可以减轻学生的学习压力，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高学生的学习效率和教师教育质量。

二、互动式教学在小学语文二年级中的应用策略

1.游戏在充分发挥师生互动教学的价值中起关键作用

小学二年级的学生对世界的理解通常是通过创造符合社会法律的游戏情境来进行的，并且小学生在情境活动中不断地参与并意识到这一点。因此，教师可以幫助学生理解可以充分发展学生社交能力的规则，并确保学生成长并成为合格的公民。结合生活场景中经常出现的事物，再现生活经验，可以培养学生的科学思维精神，以及对课堂教科书和生活本质的兴趣。在教学时，教师需要将课程重点放在有趣的游戏活动，使学生可以进行各种游戏练习并发展各种学生的能力。

2.通过绩效了解互动

引导学生进行互动表演是小学二年级语文互动教学的重要组成部分。文章的故事情节主要通过语文教师展示，指导学生扩大想象力并模拟文章的情况。例如，在学习了《西游记》之后，让学生开始表演并提名诸如孙悟空，猪八戒等人物，其他学生可以一起欣赏。教师还可以扮演某些角色，并与学生一起参加表演。另一个例子：学习“春天在哪里”课程，教师可以首先允许学生展示歌曲描述场景，然后多次播放音乐以帮助将歌曲中显示的图像相互链接，然后允许学生探索并表演自己的虚构图像。在整个过程中，学生的情绪很高，这对学生的表达能力是一项很好的锻炼。学生还可以通过表演来形成团队合作精神。参加活动的学生可以努力实现目标，并与同学形成合作感。联想文章的上下文可以使学生参与文本学习，并体验作者想要表达的艺术观念。通过模拟的上下文，学生可以加深对文章的理解，掌握文章内容的基本思想，并提高学生的情感理解力。在整个过程中，建立团队合作和学生协作的意识可以进一步提高学生对继续学习的兴趣，并在一定程度上提高学生的语言表达能力。

3.确定开放主题并讨论协同作用

在小学二年级，教师可以在解释相关内容之前确定几个适合学生探索的开放性话题，以便就这些问题进行讨论并与学生互动。开放主题也是要有一定要求的，需要根据学生的年龄特征和知识需求来评估教师确定的主题，这可以吸引学生参加讨论，并有助于提高学生在学习过程中塑造语言表达的能力和总结能力。由于小学生的特殊年龄特征，快乐和活跃是小学生面对新事物时自然表达的一种行为。教师可以利用此优势并在教室中确定可以使学生注意参与并具有一定程度的参与度的主题。师生之间以及学生之间的讨论和互动可以有效地帮助师生之间的交流和互动，激发学生主动学习语文的兴趣。例如，在提出某个问题，学生表现出了表达和讨论的强烈意愿。经过记忆和思考，学生与教师进行了良好的沟通和交流，不仅巩固了课文的内容，还理解了文章的含义。在小学二年级的传统语文教学方法中，学生讨论问题的方式是固定的，对学习的兴趣不大，而知识学习是一种被动的形式，不利于扩大学生的思维能力。通过将教科书的内容与学生的实际生活结合起来，学生可以对参与更加热情，教室气氛也将变得更加活跃。在这种氛围下，学生将更加深刻地记住和理解知识，从而有效地提高学习效率。

总结：

教育属于社会化的过程，有意义的学习行为需要借助人际间的互动而产生和形成。互动式教学将教育任务视为师生间生命意义的沟通和交流，将教学环节当作动态发展的教和学相互统一、交互影响与渗透的过程。交互式教学法是小学教学的一种有效的教学方法，无论是语文还是其他学科。使用互动式教学，教师可以充分发挥师生之间的互动作用，并使用有趣的互动式教学方法来提高学生的学习技能和课堂主动性，为学生更好地学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郑志银. 小学二年级语文“互动式教学”探究[J]. 学苑教育，2019，（09）：33.

[2]刘娟. 小学二年级语文互动式教学研究[J]. 作文成功之路（下），2019，（03）：87.

安徽省阜阳市北城小学 曹长兰