英语教学策略对提高农村英语教学水平的影响

摘要：提高农村英语教学水平是全面提高教学质量，实施素质教育的需要。本文阐述了农村英语教学的背景，分析了农村高中生英语学习的现实状况以及基础、课堂教学媒体与手段和英语课外活动对提高农村英语教学水平的影响，提出优化农村英语教学水平的对策。

关键词：农村英语教学，教学策略，英语课外活动

一、研究背景

农村高中学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱，专门针对这一重要群体的课堂教学的有效性研究尚属空白。专门针对农村高中，特别是英语教学基础薄弱地区农村高中英语教学的有效性研究尚未开展。本文的研究应具有广泛的社会意义和现实意义。

二、研究过程及成果

（一）农村高中生英语学习的现实状况以及基础对提高农村英语教学水平的影响

对目前农村英语教学工作中所存在的问题进行分析讨论，发现影响英语教学水平提高的因素如下：1）农村学生英语基础较为薄弱;2）相当一部分学生对英语学习的兴趣不够;3）学生怕记单词;4）学生怕背诵课文;5）学生语法基础不够;6）学生文化背景知识不够;7）学生阅读时缺乏不良阅读习惯。

根据存在问题进行分析后提出以下教学建议：1）努力拓展学生的词汇量;2）注意对学生的知识面进行拓展，加强学生对文化背景知识的了解;3）阅读训练材料和题型设计有针对性，平时应进行一定量的专题训练;4）练习的讲评应避免蜻蜓点水式的答案解析;要重视学生思维能力的培养和解题技巧的指导;5）努力提高学生在课堂的参与度，积极引导学生勤思考勤发言，积极主动地发表自己的意见与看法，促进语言综合运用能力的提高。

（二）课堂教学媒体与手段对提高农村英语教学水平的影响

多媒体教学是当今教育技术的新趋向，具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。课堂教学媒体与手段对提高农村英语教学水平的正面影响如下：

第一，课堂教学教师教学手段多样化。一节课能用欢快的歌声作为导入吸引学生注意，在轻松愉快的氛围里，同学们自然地接触到了本课的大体内容。在接下来的相关主题动画中适时地使用暂停按纽，同学们边看、边听、边读，让学生在视觉上、听觉上共同学习新知识。教学变得轻松了，学生学习也变得愉快了。

第二，课堂教学信息输入通道多样化。背单词是学习英语的第一大难关。多媒体可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生在看到单词时，既听到了单词的读法，又看到了实物，各种感官充分调动起来，记忆起来，速度更快、兴趣更高，效果也更好。

第三，课堂教学学生视野扩大化。多媒体可以让学生接触到许多鲜活的语言资料，使英语学习充满时代性、信息性和趣味性。而且许多需要老师说明的情境，可能一幅图片就呈现了;一些需要展示的文字，一点鼠标就清清楚楚地“跃然屏幕”了，这种快速呈现、快速练习、快速反馈，增加了实效性。而学生在同计算机进行人机交流时，可以因人而异、因材施教，提出具有启发性的问题，唤起学生思考，探讨的热情。

（三）农村高中英语课外活动对提高农村英语教学水平的影响

第一，开展书写活动。在英语学习中，不仅要关注语言的输入，更要关注有效的输出实践活动。利用书写活动的开展，摆脱了传统的一味地听写单词、短语，一方面书写活动的开展是规范学生的书写，使得卷面整洁，另一方面，学生在书写过程中反复认识记忆单词、短语，在脑海中形成身体记忆形的记忆，这在积累词汇量方面大大减少了学生记忆单词的压力。利用身体记忆的惯性，单词会在学生的脑海里自然显现，这也是现代英语教学中新提出的词汇教学理论。

第二，英语沙龙。英语沙龙是对课本知识的一个重要补充形式，内容丰富，形式多变，创设了浓烈的英语学习氛围，既可以介绍英美文化风俗，培养学生的英语学习兴趣，又拓展了学生课外知识。开展了英语原版电影赏析，英语歌曲听学，英语课本剧排演等活动，活泼有趣，符合学生需求，受到了学生的欢迎。“英语沙龙”给学生提供了一个可以锻炼英语的舞台，让学生有机会学以致用，并在实践中变得更加自信、更加上进。

第三，英语朗诵比赛。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。朗读是直接、完整的感受語言材料的重要形式。朗读的作用也是多方面的：

1）加深对语言材料的理解。朗读是书面语言转化为有声语言的再创作活动。在入情入境的朗读的过程中，对文章的风彩格调、脉络层次，语言表达以及作者的思想感情都会潜移默化地理解吸收，融会贯通。

2）提高语言表达能力。反复朗读达到背诵，还能丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高。朗读多了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言。

3）培养语感。语感的培养离不开“读”这种最基本的实践方式。吟诵、朗读是训练语感的好方法。让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片段，文章的精妙之处，自然了然于心，语感能力从而得到加强。

三、结论与展望

本文通过分析农村高中的英语学习现状，凝聚智慧找突破口，经过探索和拼搏，找到了一条适合农村高中学生提升英语水平的道路，促进了农村英语水平的整体提升，使得农村学子同样体验到成功学习英语的喜悦。农村高中英语教学研究工作还远未结束，本人将继续探索促进农村英语教学水平的更多、更好的途径，为教育事业的发展、为学校的繁荣作出新的贡献。

参与文献：

[1]张正东.《中国外语教学法理论与流派》[M].科学出版社，2000：

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2004：6，17，22.

[3]祝智庭、顾小清、阎寒冰等.《现代教育技术——走进信息化教育》[M].高等教育出版社，2005：

[4]严育洪.《微雕课堂：教学的细节功夫》[M].首都师范大学出版社，2005：

作者简介：陈敏（1985—），女（汉族），籍贯（广东省揭阳市），职务/职称[教师]，学历：本科，单位：广东省揭阳市空港区地都中学，515561，研究方向：英语教育。