高中英语课堂教学实效的提升策略

吴亚丽

摘要：课堂是学校教育教学体系中的基本单位，是学生学习、活动和发展的主要阵地，课堂教学的实效性直接地关系和影响到学生的学习效果以及能力素养的提升。因此，提高课堂教学实效十分重要且尤为迫切。本文将结合教学实践经验，从灵活设置课堂问题、利用信息技术手段、实施小组合作模式三个维度出发，系统地分析提升高中英语课堂教学实效的基本策略和具体方法。

关键词：高中英语;课堂教学;实效;提升;策略

伴随着新一轮基础教育课程改革的推进与深入，高中英语教育教学开始向新的发展阶段迈进，面临着新的发展契机和前所未有的挑战，亟需对课堂教学这一基本环节进行改革和创新，以展现出英语学科的育人功能。所以，每个高中英语教师都需要时刻关注教育教学的发展变化，顺应这一形势来做出转变，让课堂教学的方法和策略能够得到创新优化，激发学生的内在潜能，最终达到提升高中英语课堂教学实效的目的。

一、灵活设置课堂问题，促进学生自主探究

问题是对基础知识的有效概括，问题的设置和提出是课堂教学中不可缺少的环节，能够让学生从被动接受的地位和状态中“走”出来，实现自主性的学习。对此，高中英语教师应充分认识到问题对于课堂教学的意义和作用，全面且深入地研读英语教材课本的内容，提炼出其中的重点、难点和要点知识，依据学生的具体思维状态来设计和提出问题，保证问题的启发性和开放性，从而找准教学时机来进行提问，以营造出充满悬念的教学情境，引发学生认知层面的矛盾和冲突，使得学生能够受到思维的启发，主动地展开对问题和知识的分析探究。

例如，在教授《English around the world》时，本节课程的内容具有较强的探究性，对此，笔者在课堂中设置了提问环节。课程开始后，笔者先让学生们对教材进行阅读，初步了解本节课程的内容，然后，笔者再从教材中提炼一些问题，通过问题来启发学生们的学习思维，提出问题后，笔者会给予学生们独立思考的时间，锻炼学生们的思考能力，同时培养学生们的问题意识。一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们展示自己的答案，根据学生们的答案，笔者可以了解到学生们的问题所在。这样，笔者通过灵活设置课堂问题，促进了学生的自主探究。

二、利用信息技术手段，加快学生知识理解

随着信息时代的到来，信息技术手段在教学实践中实现了应用和普及，这在很大程度上促进了知识呈现形式的革新，可以有效刺激学生的感官体验、刺激并优化学生的思维。所以，高中英语教师需要做到与时俱进，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术手段来辅助英语课堂教学，对英语知识进行动态化和信息化的处理，通过图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，让整个英语课堂都变得生动和鲜活起来，让学生能在视觉和听觉感官的冲击下，形成良好的感性认识，从而更好更快地理解英语知识和语法。

例如，在教授《The Olympic Games》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，对此，根据课程内容的特点，笔者利用信息技术展开教学。课程开始后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片让学生们初步了解本节课程的主题，随后，笔者再通过图片展示的内容引出本节课程的词汇、短语，并播放录音让学生们跟读。有了信息技术的辅助后，学生们对单词、短语的认知更加深刻。这样，笔者通过利用信息技术手段，加快了学生的知识理解。

三、实施小组合作模式，活跃课堂教学氛围

小组合作教学是新课程改革所倡导的创新模式，其功能在于可以发挥集体的智慧和力量，增进师生、生生间的互动往来，让课堂教学从枯燥乏味变得生动活泼。因此，高中英语教师要重点推进小组合作模式的运用，先基于对班级内学生的认识和了解来进行科学合理地小组分配，确保每个学生都有参与和展现自我的机会;随后，教师则应发挥出自身的引导作用，促使学生以小组为单位来展开沟通、讨论、互动与交流，分享各自的观点与看法，实现思维碰撞和优势互补，活跃课堂教学氛围从而取得理想教学效果。

例如，在教授《Wildlife protection》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，首先，笔者利用课前准备时间将学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。然后，笔者再带领各小组对本节课程的内容进行学习，让学生们以小组为单位学习知识，在接下来的教学中，笔者会布置一些任务，通过任务让学生们参与讨论，有了任务的引导后，学生们的学习热情更加浓厚。在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组中巡回，观察学生们的讨论情况，针对学生们出现的问题，笔者会给予相应的指导。这样，笔者通过实施小组合作模式，活跃了课堂教学氛围。

总的来说，课堂教学实效的提升对于广大教师来说是必须要完成的任务和目标，同时也是切实推进新课程改革、实施素质教育的动力和支撑。所以说，作为合格的高中英语教师，我们每个人都应当充分认识到自身所承担的职责与使命，端正教学的态度和观念，把握核心的教育发展趋势，结合英语学科特性以及学生身心发展状况来展开探索，让灵活设置课堂问题、利用信息技术手段、实施小组合作模式等策略得到合理地实施，构建更为稳定的课堂教学模式，从而不断提升高中英语课堂教学的实效性。

参考文献：

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[2]张新玲.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].智库时代，2017（17）：95-96.

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