小学数学信息化教学方法研究

陆史波

摘要：信息技术是依托于科技的发展而产生的，具备的特点有内容丰富、形式多样、体积小、分布广泛等。小学数学教师在进行教育时，可以充分地了解信息技术，明晰信息技术所具备的特点，以此为基础，进行信息化的教育，促使自身的教学在这样的教学形式的引导下，展现出比较生动的生机，让学生因此能够做好知识的学习。基于此，小学数学教师在进行教育时需要重视信息化教学方法的实施。

关键词：小学数学;信息化教学;教学方法

数学是门小学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。小学数学教师在进行教育时，自然需要着重关注所教学科的重要性，重视教育的优化，多多关注当下盛行的教育形式，着重了解和研究信息化教学法，结合小学生的特点和学科内容，有效性的展开信息化教学法，以促使学生做好知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对小学数学信息化教学法进行研究和探讨。

一、借助信息技术，拓展学习空间

学生在课堂上学习的空间是十分有限的，而数学这门学科所涉及的知识难度比较大，学生难免会出现不能够在课堂上有效性理解和掌握教师所讲授的知识的情况。应对这种现象，小学数学教师在进行教育时，应该多多关注信息技术，巧用信息技术，拓展学生的学习空间，以使得学生具备较为充足的空间，做好数学知识的学习。

笔者在进行教育时，会依托于信息技术分布广泛的特点，拓展学生的学习空间。笔者会在课前，依据具体性的教学的知识，在互联网上搜集丰富多样的资源，并将资源汇总在一起，设计成预习课件，将该课件上传到互联网上。这样，学生能够下载课件，并能够依据课件，做好知识的预习，拓展性学习知识，了解将要学习的知识，打好基础。在进行课堂上的知识学习时，学生便能够更好地理解笔者所讲解的内容，增强自身的学习效果。当然，笔者也会充分地关注课后复习环节，借助信息技术指引学生做好知识的复习，促使学生通过信息技术做与所学习的知识相关的真独行的习题，促使学生更好地应用所学习的知识，让学生加深对所学习的知识的了解，增强自身的学习效果。

总之，小学数学教师有必要意识到学生的特点和学习时间的短暂性，多多借助信息技术这种教育形式，拓展学生的学习空间，以使得学生具备较为充足的时间，做好数学知识的学习，增强自身的学习水平。

二、通过信息技术，形象化展现知识

信息技术具备视频、图片、音频等多样的形式，这些形式能够在一定程度上带给学生直观性的视觉和听觉的冲击，使得数学知识以更为形象性的形式展现出来。依托于信息技术学习数学知识，学生能够更好的了解数学知识，从而增强自身的知识学习效果，提升自身的学习效率。

如，讲授“长方体和正方体”这部分的知识时，笔者便会借助信息技术对学生进行形象化的教育。笔者会借助信息技术向学生展现一段视频，通过视频展现出长方体和正方体由点到线、由线到面、由面到体的形成过程，促使学生更好地了解这两种立体图形的形成过程，帮助学生形象性了解这两种立体图形。如，讲授与轴对称、平移和旋转相关的知识时，笔者便会借助信息技术向学生展现与之相关的图形和视频资源，依据具体性的资源，向学生讲解与之相关的数学概念，促使学生更好地体会和感受这两种概念，让学生加深对相关的知识的学习，从而增强学生的学习效果，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。再比如，讲授与分数相关的知识时，笔者会依据具体性的分数数字，借助信息技术展现切蛋糕的小游戏，通过游戏中比较形象的知识，帮助学生了解分数，促使学生加深对分数的理解，使得学生做好与分数相关的知识的学习。

总之，小学数学教师有必要着重关注信息技术的特点，有必要通过信息技术将小学数学课本上抽象的数学知识展现的更为形象，以促使学生做好数学知识的学习，让学生的知识学习效果获得一定的增强。

三、巧用信息技术，增进师生联系

师生之间的联系和沟通是十分有必要的，良好的师生之间的联系，能够增进师生之间的关系，促使学生把教师当成朋友，并使得学生更好地倾听教师的话，认真进行知识的学习。因此，小学数学教师在进行知识的教育时，可以充分地了用信息技术，拓展师生之间的沟通渠道，增进师生之间的联系，以此使得师生之间建立良好的关系。

笔者会借助信息技术构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在QQ群中，笔者会鼓励学生多多反馈他们的知识复习情况，以此了解学生的知识复习结果，并会就学生具体性的复习情况，对学生进行比较针对化的教育，使得学生能够更好的了解所学习的知识，在复习过程中更好的记忆和掌握所学习的知识，从而助力笔者顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。当然，笔者也会借助信息技术与学生进行一对一的沟通，促使学生能够在虚拟的网络上，更为主动性地展现自己的心理，笔者则会明晰学生所出现的问题，对学生进行一定的心理辅导，有效性解决学生的心理问题，促使学生能够心理更为健康的发展，并使得学生能够更好的进行知识的学习，助力学生学习水平的发展和提升。

综上，小学数学教师需要承担起属于教师的职责，需要重视教育的优化，关注信息技术所具备的特点，充分地利用信息技术，拓展学生的学习空间、形象性展现知识、增进师生联系，以此助力学生好好学习知识，更好地倾听教师所说的话，做好知识的学习。

参考文献：

[1]刘超学.浅析大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].新课程·小学，2019，（11）.[2]周金女.信息化与小学数学教学的融合[J].天津教育（中、下旬刊），2019，（8）.

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