四川农村中小学艺术教育师资队伍建设现状与对策

舒雅雯

摘 要：之前我省发布了《四川省普通中小学体育艺术教育五年行动计划（2014-2018）》，经过数年努力，我省农村中小学音体美设备得以完善，教师队伍得到一定发展，但和预期目标还有一定距离。尤其是艺术教育师资队伍建设中，存在随着培训力度增加艺术类教师调走的频率也在增加的现象，这也导致农村中小学艺术教育师资队伍建设始终处在紧锣密鼓状态，但却始终难以改善农村中小学艺术教育水平的真正原因。

关键词：农村中小学;艺术教育;师资队伍;队伍建设

随着农村学生不断转入城市，中小学生源不断缩减，这让农村中小学艺术教育开展得并不乐观。首先，每个中小学艺术教育教师本就人数少，有的小学师生虽然达到了20：1，但这是因为农村中小学学生流失严重的缘故，否则师生比远远大于这个比例。其次农村中小学学生不重視艺术学习，这也导致艺术教师教学积极性不足。再次，很多艺术教师经过培训提升技能之后，开始想方设法调往城乡结合部中小学，造成了农村中小学艺术教师越来越稀少。

一、四川农村中小学艺术教育师资队伍建设现状

（一）和城镇中小学相比艺术教师稀缺

在我国城市教育系统和农村教育系统存在资源分配失衡现象，在四川这种现象更为明显。仪陇县农村中小学艺术教师虽然于这几年人数有所增加，但和城镇中小学相比，人数明显不足。城镇中小学艺术教师有数名之多，而农村中小学艺术教师往往是一个学校才有一名，还是身兼音乐、美术、劳动三个岗位。导致这一结果的原因是：第一，每年报考美术教师、音乐教师的学生少，而且毕业后很多人并没有走上教师岗位，创业、改行成为常态。第二，有限的资源还被城镇中小学抽走，因为和城镇中小学相比，农村中小学待遇低、环境差，没有成就感。

（二）不培训不行，培训艺术教师流失更快

不培训艺术教师水平低，难以创新教学方法吸引学生兴趣。培训之后随着艺术教师眼界变宽之后，还是想方设法向城乡结合部中小学调转，甚至于直接进城进入私立中小学。导致农村中小学艺术教师做出这种行为的主要因素主要有三点：第一，农村中小学艺术教师教学压力大，待遇低，学生又大部分不重视艺术学习，难以让教师产生成就感。第二，进入城镇成为特殊家庭教师，所获得的报酬比农村中小学教师收入多出1-2倍，甚至于3倍。

（三）城乡艺术教师交流差

农村中小学艺术教师教学经验总体不如城镇中小学艺术教师，他们不能熟练使用各类教具，导致课堂教学比较呆板。同时城乡艺术教学交流活动少，这更加大了城乡艺术教学的差距。对于仪陇县而言，农村中小学艺术教学十分渴求城乡教学交流，能够凭借这一机会让城镇中小学先进教学经验得以融入农村中小学，让这里的艺术教学情况得到改善。

（四）现有艺术教师年龄偏大

那些目前仍然从事农村中小学艺术教育的教师普遍都年龄超过了40岁，个别达到了55岁，年龄偏大，不能于课堂上融入信息化美术、音乐创作，也难以将奥尔夫教学法融入课堂，教学方法比较传统，学生学习兴趣不高。这也让地方政府配备的音乐、美术教学器材空置，造成了严重浪费。

二、提升四川农村中小学艺术教师队伍建设质量的对策

通过前文分析可知，四川农村中小学艺术教师师资建设的问题主要集中在农村教师待遇偏低、教学环境差、学生艺术学习欲望低，教师生活压力大、缺乏成就感。故而给出以下对策：

（一）适当增加中小学艺术教师实现内部竞争

虽然农村中小学艺术教师人数少，但在课时安排上，每周5-8节课（农村中小学学生少，班级少，一班一周一节美术、音乐），压力并不大。但为了保证现存艺术教师的稳定，仍然需要积极地安排应届毕业生到艺术教师岗位上，争取每个小学有该类教师2-3名，通过同类教师共同话题来减弱艺术教师存在的孤独感，或者来以此来提升竞争意识，让艺术教师积极地想办法去改变教学模式，创新教学方法，这也能够让农村中小学艺术课堂变得更加热烈，也会逐渐改变学生精神面貌，让他们喜欢上美术课、音乐课。当然，这也需要仪陇县教育局从中协调，一定要保证艺术教师的分配倾向于农村中小学。否则，一个农村中小学拥有2-3名艺术教师难度还是较大。

（二）严格调转手续，降低农村中小学艺术教师流失率

艺术教师调往城乡结合部中小学甚至于进城成为私立学校教师，都需要到仪陇县教育局办理手续，此时需要县教育局详细调查调转原因，尽可能减少此类教师流失。鉴于此类教师流失的原因，还需要从培养艺术教师奉献精神入手，能够给予一定的精神及物质奖励，要提升教师的成就感。另外，要不断吸引艺术院校毕业生到农村中小学任教。

（三）通过开展艺术活动提升教师价值感

在城乡艺术教师共同努力下，农村中小学积极开展艺术活动，活跃艺术氛围，让艺术教师负责具体工作，让他们产生价值感。中小学每个月开展一次艺术比赛，包括美术、音乐，让艺术教师成为评委，负责每一个作品点评。这样的操作既能活跃学生的学习积极性，也让艺术教师有用武之地，最主要的是建立了良好的校园艺术氛围，给予学生良好的心灵成长空间。这也让城镇艺术教师能够走进自然，获得更多素材，提升他的教学水平。

（四）培训现存艺术教师信息技术，创新艺术课堂教学方法

通过互联网将丰富的教学素材转移到课堂上，让学生去学习素描、作曲，这样降低了高龄艺术教师教学压力，也创新可课。另外，由教育局协调，进行城乡艺术教师交流，由城镇艺术教师定期前往农村中小学开展教学，这样既能够让城镇艺术教师珍惜自己的工作机会，也让农村中小学艺术教师学到了城镇教师的教学经验。通过这些模式可以将配置的音乐、美术教学器材利用起来，避免浪费。

三、总结

四川人口多，但外流人口规模大，农村很多学生流向了大城市，造成了农村中小学学生人数不断下降，这对于农村艺术教师教学积极性而言，形成了一定的负面影响。不过随着农村小学合并，甚至于各村小学合并到乡镇中心小学，艺术学习气氛会得到改善。在这样的情况下艺术教师岗位竞争也越来越明显，届时文中所言的问题都能得到有效环节。目前，仍然需要仪陇县教育局发挥积极作用，促进城乡教学交流，让农村艺术教学水平得到改善，体现教育的公平性。

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