小学语文教学课堂中微课模式的有效应用策略

傅巧英

摘要：在教育信息化的背景下，微课教学模式在课堂在的运用效果，对于提高知识内容的讲解质量，是非常有效的，这也是学生对于知识内容在学习的过程中，可以激发学生学习兴趣的重要步骤，教师在小学语文教学课堂中，就需要将知识内容的讲解，进行有效的整合和运用，这样才可以优化学生的课前预习效果，分享学生良好的学习经验，深化学生理解，因此，本文就小学语文教学课堂中微课模式的有效应用策略，进行分析总结，并提出建议。

关键词：小学语文;微课模式的应用;优化课前预习;教学类型;教学趣味性

学生在语文课堂的学习中，对于教学活动的广泛参与程度，是比较低下的，这对于促进课堂中知识内容的讲解效果，是没有任何的帮助的，学生在应用知识内容进行有效解题的时候，也会遇到比较多的问题，逻辑思维的连贯性，使学生在课堂的学习中，学习的效率是非常低下的，因为学生对于知识内容的理解，并不能深入到深层次中去，即使是在做阅读题的过程中，学生也不能合理有效的发挥自身的学习效果，教师在鼓励学生多进行文章内容预习的过程中，就可以将不同的教学模式，都运用在其中，从而有效的培养学生的自主学习能力，在小学语文教学课堂中，教师就需要在不同教学资源的运用下，优化学生的预习学习效果，以及在课堂中的听课质量。

一、整合微课，优化课前预习

通过整合微课资源的形式，学生在课堂中的学习效率，是可以得到有效的提升的，因为这可以突破学生对于重难点知识内容的理解障碍，教师在优化课前预习的过程中，也可以有效的发挥学生的学习主动性，在将不同的教学模式，都运用在课堂中的时候，学生对于知识内容的学习效率，也可以得到有效的提高，教师在小学语文课堂中，就需要在优化学生课前预习情况的时候，让学生对于不同的问题，进行有效的串联。

例如，在教授学生学习《走月亮》这一章节内容时，学生在预习知识内容的过程中，就会发现自己对于文章题目是非常感兴趣的，教师在运用微课教学的方式，合理有效的进行知识内容分类讲解的时候，就可以引导学生在理解知识内容的时候，进行有效的分层，这样学生的学习体验才会变得更加的深刻，教师也可以在学习预习知识内容的过程中，给予一些相应的学习提示，从而让学生进行有效的预习，并且让学生对于文章的题目，进行全面化的了解，教师在发挥学生学习自主性的过程中，就可以从不同的学习角度，进行知识内容的合理有效的探究学习，在制定不同的学习计划的过程中，也可以分析微课资源在课堂中的運用有效性，丰富学生对于文章内容的情感学习体验，在整合知识内容的时候，教师也可以优化课前的预习教学模式。

二、丰富文章教学类型

在丰富文章类型的过程中，教师也需要从不同的教学角度，合理有效的进行知识内容的探究学习，教师在将不同的教学内容，都与教学互动的开展，进行有效联系的时候，学生的学习进度，是可以得到有效的加强的，在培养学生微课学习理念的过程中，也可以给予学生更多的自主学习空间，从而对于文章片段知识内容，进行有效的运用，教师在小学语文教学课堂中，也可以将微课教学模式，进行合理有效的分析。

例如，在教授学生学习《爬山虎的脚》这一章节内容时，教师让学生在课下的时间，进行爬山虎图片的查找的过程中，就可以合理有效的激发学生的文章阅读兴趣，在借助信息技术教学策略在课堂中的运用，也可以丰富文章内容讲解的有效性，让学生对于爬山虎的脚，可以理解的更加的全面，教师在将微课教学模式，运用在其中的时候，也需要有效的加强学生对于知识内容的理解和运用，强化学生的学习体验，让学生从不同的学习角度中，都能进行知识内容的有效概括和总结，学生在找出不同段落主旨句的时候，也可以与自己的学习小伙伴，进行有效的分享，这样学生所能理解知识内容的视野，就会变得更加的广阔。

三、提高课堂教学趣味性

在提高知识内容讲解趣味性的过程中，学生对于语文知识内容的学习印象，也可以得到有效的改观，从而慢慢的积累起不同的学习经验，教师在小学语文课堂中，就需要在借助多媒体教学设备的过程中，合理有效的巩固学生对于作者感情的理解，在将情感教育理论渗透在其中的时候，也能够有效的丰富学生的情感学习体验。

例如，在教授学生学习《小电影院》这一章节内容时，学生在日常的休闲娱乐时间中，都会进行观看电影，教师在将不同的教学理念，都渗透在其中的时候，就可以先结合一些影视化的教学片段的合理有效的运用，从而激发学生的探究学习兴趣，让学生对于电影院的知识内容，可以了解和学习的更加全面，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，就需要将微课教学模式，运用在其中，从而有效的培养学生的学习观念，让学生在日常的生活中，也可以运用自己在语文课堂中学习的知识，对于不同的现象进行合理描述。

总而言之，课堂中的教学结构，是非常多元化的，这是当前的教学现状，但是在以往的教学模式中，因为应试教育理念的运用，导致学生在课堂学习中的主体地位，变得是非常低下的，教师在培养学生良好学习理念的过程中，就需要优化学生的课前预习情况，从而有效的提高学生对于语文知识内容的学习效率，教师在小学语文教学课堂中，就需要将微课教学模式，合理有效的运用，这样学生对于文章段落的划分，就是非常有效的，提高学习趣味性。

参考文献：

[1]郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（03）

[2]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）

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