小学数学新课导入技巧的研究

曾志辉

【摘要】数学与其他学科不同，数学的学习需要有理性思维和创新意识，所以，数学的新课导入至关重要。所以，掌握数学的新课导入技巧，注重学生创新意识的培养，提升课堂教学效率是每一位数学老师需要落实的教育任务。基于此，本文围绕小学数学的新课导入技巧进行了分析论述。

【关键词】小学;数学;导入新课;技巧

引言

随着教育的发展和进步，我国小学教育阶段的教学也在不断改进和完善。对于当下的小学教育而言，如何落实教育教学改革、培养学生的创新思维是教师必须要考虑的问题[1]。数学作为小学教育阶段的重要学科，其在学生小学阶段乃至人生的发展中都发挥着非常重要的作用。数学与语文和英语学科具有较大的差异性，因此，数学新课的教授必须要重视导入部分。

新课导入的概念概述

新课导入实际上便是通过使用简洁言语或者是有效方法展开新的课堂教学。新课导入是课堂教学工作开展极为重要的一个环节，高效的新课导入往往能够营造出良好的课堂氛围，调动学生参与课堂学习的积极性，从而提高课堂教学质量，学生们的学习质量成果也能够得到有效提高。

小学数学新课导入的重要性

1.调整注意力

小学数学教师在日常教学中，通过运用新课导入技巧进行新课导入，往往能够快速地帮助学生集中注意力，引导学生进入到小学数学课堂教学过程中，更好地完成新的教学任务。

2.激发好奇心

很多小学生在数学知识学习的过程中都认为学习内容较为枯燥难懂，并且认为学习数学知识对于自己瓷横长并没有帮助，所以在课堂学习的过程汇总并没有较高的积极主动性，也对数学学习内容并不感兴趣。小学数学教师可以从此情况出发，选择能够让学生感兴趣的点出发，设计新课导入。

3.启发思维

小学数学教师在数学课堂教学过程中，科学运用数学新课导入技巧，在启发学生独立思考能力方面也具有一定的帮助。例如在情境创设过程中，涉及一些数学问题让学生自己去思考，在此过程中不仅仅可以调动学生学习数学知识，而且还可以激发学生探索的欲望，让学生逐步对数学知识产生思考、产生求知欲望，此时便可以帮助小学生逐步养成良好的数学思维。这对于小学生日后学习数学专业知识而言具有极大的帮助。

小学数学新课导入技巧策略

1.复习旧知，导入新课

对于学生来说，其对数学新课的学习过程就是在新旧知识之间建立联系的过程[2]。为此，教师可以录利用旧课复习的方式对新课进行导入。例如，在学习“多位数的乘法”一节时，教师可以以单位数的乘法知识进行导入，逐步引导学生学习多位数的乘法。例如：教师可以带学生首先进行乘法口诀的复习，之后逐步增加乘数的位数，如：“2乘以6=？;22乘以6=？;22乘以16=？”。这种“以旧引新”的新课导入方式可以快速使学生进入新课状态，并且可以有效引导学生在新旧知识之间建立联系，激发学生学习的内驱动力。

2.设置悬念，导入新课

根据心理学的研究表明，学生的学习热情在很大程度上会受到好奇心的驱使。学生对新事物的认知会由于好奇心的趋势而不断提升。所以，教师在进行教学设计的过程中，应该从知识本身出发，在结合实际的基础上适当创设情境，设置悬念，从而有效激发学生的好奇心，促使学生自觉的进行探索和求知。例如，在“认识圆形”一节的学习中，教师可以借助生活中的圆形物件进行悬念设置。教师可以从自行车的车轮入手，以问题“自行车的车轮是什么形状”进行新课导入;面对该问题，学生会回答是“圆形”，在此基礎上，教师可以以另一个问题“可不可以将车轮设置成正方形或者长方形呢”对学生进行提问，并且在学生回答之后询问为什么。教师可以通过“为什么自行车的车轮不能是方形的，必须是圆形的”问题设置该节新课的悬念，引导学生积极主动的在新课学习中寻找答案。所以这种利用悬念进行新课导入的方式不仅可以提升学生对课堂的关注度，而且也可有效培养和提升学生的数学思维。因此，教师在数学新课的导入中要重视悬念设置，激发学生的好奇心和求知欲。

3.联系实际，导入新课

数学源于生活，生活中的很多场景均与数学有着千丝万缕的联系。所以，在数学的新课导入中，教师必须要从实际出发，从学生熟悉的生活实际出发，使学生认识到“生活中有数学，数学中有生活”，促使学生将数学变成自己的学习需求，不断增强其在数学学科中的求知欲望。例如，在四年级“面积与面积单位”一节的教学中，教师可以在导入中进行这样的教学设计：小明和小红一起制作相框，小明制作的相框长8分米，宽2分米;小红则制作了长宽各4分米的正方形相框。之后二人一起去玻璃店为相框进行装裱，但是老板却让二人付相同的钱。请问老板的要求合理吗？该新课导入可以让学生认识到数学在生活中的广泛性，同时也可激发学生对“面积”一节的学习兴趣。

结论

经过本文研究，笔者对小学数学的新课导入技巧进行了总结，其中包括：复习旧知、导入新课，联系实际、导入新课等方式。通过本文的分析和写作，笔者希望可以帮助更多的教师了解新课导入的技巧，切实提升课堂教学效率。与此同时，也希望经过本文探究后，可以加深对新课导入的认识，提高新课导入技巧的运用水平，帮助小学生们提高课堂知识学习质量，提高数学学习能力。

参考文献

[1]韩东丽.论新课导入技巧在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学），2019（12）：74.

[2]董玲艳.探究小学数学教学中的新课导入策略[J].小学生（下旬刊），2020（12）：37.

广东省五华县潭下镇第一小学