高中语文中自主学习策略的应用分析

杨雯

【摘要】当前，高中教师正在研究教育内容，以找到适合学生发展的教学路径。自主学习是众多语文教学方法之一。语文课程的特点是从一百多个思想流派中学习，积累语文技能。自主学习使学生能够独立选择学习语文的内容，并鼓励学生的总结，提高学生的语文素养。

【关键字】高中语文;独立学习;实施策略

近年来，新的课程改革已在全国范围内实施，以确保教师不会遗忘教学的初衷，不会忘记自己的使命，最重要的是，可以提高学生的个人素养。使用自主学习，学生可以积极学习，独立思考，并可以发挥他们的创造性思维，这有助于培养学生的基本语文素养。

一、高中语文课目前的问题

（一）学生主动性差，课堂互动少

在当前的语文课中，语文教师总是习惯于翻译教科书，他们的思想是固定的。让学生根据教科书和老师的板书进行学习。当老师做几次练习来问学生问题时，老师通常会更正答案，有时为学生提供其他观点。老师长期为学生提供了不同的方法，而老师却忽略了学生意见。结果，学生不再想表达更多不同的观点，只是简单地学习了老师讲授的知识，并在练习中经常遵循老师的思维方式去回答问题。一旦学生养成了教师教育教学习惯，就会缺乏主动性，导致教室中的互动越来越少。这样的行为只会抑制学生的不同思维，让学生无法很好的学习语文知识，学习效果也不会很好。

（二）教师教育的方式太传统，学生对学习不感兴趣

在高中语文教学中，语文教师不仅要教给学生专业的语文技能，而且要注意培养学生的理解能力和创造性思维能力。现在仍然有许多教师使用传统的教学方法盲目地向学生传授知识，让学生记忆。许多高中生在面对新知识时仍然面临着大问题。学生在学习新知识时，没有一点基础，对语文的兴趣自然会下降。高中生的心理和生理状况不是很稳定，他们没有清晰的生活计划，缺乏生活经验和做事的主动性，老师使用传统的“填鸭式”教学方法，无法学生增加自己的学习能力，对学习也没有很高的兴趣，所以也不会有良好的学习效果。

（三）学生不会深入阅读课文

当前，许多学生认为汉语是我国的母语，他们上课前往往不太注意准备和研究，只是在上课时跟随老师的想法去学习。例如，当一个学生在学习柳永的《雨霖铃》时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。在这句话中，充分表达了作者的悲伤和沮丧，并对其进行了分析。许多学生没有机会开始学习，因为他们没有事先检查文本，也没有事先检查材料以查看古诗的含义。如果学生不彻底阅读课文，将会影响学生在课堂上的理解能力和老师的上课质量。

二、提高学生自主学习语文能力的措施

（一）增进学生对自主学习的理解

理论是实践的基础。因此，为了发展学生的自主学习能力，首先需要让学生感知自主学习并加深对自主学习的理解。老师还需要充分认识到自主学习在提高学生对自主学习中的重要作用。在这方面，教师首先要对教科书有深刻的了解，能够组织学生通过教科书独立学习，从而掌握自主学习的方法，有效地增进学生对自主学习的理解。当然，教师在增强学生的自主学习过程中扮演的关键外部角色对于学生来说是非常重要的，老师要认识到增加学生的自主学习的重要性，所以老师要鼓励学生自主选择学习的内容，独立设定学习目标，并实现学习目标。

（二）营造轻松和谐的自主环境

高中生或多或少会受到高考的影响，会有很大的压力，在学生的学习过程中会遇到一些障碍，使学生在压力很大的环境中学习，这对学生的学习非常不利。对于想独立学习的学生，但也存在一些障碍，不利于学生自主学习能力的发展。因此，高中语文教师应重视教学环境，努力为学生创造一个宽松和谐的学习环境，以减轻学生的学习压力，使学生的身心得到充分放松。在这种轻松而和谐的自主学习环境中，学生可以对学习语文产生兴趣，从而鼓励学生主动学习语文，以有效地提高了学生的语文知识积累。

（三）组建独立调查组

组织学生组成自我指导学习小组在促进高中学生的自主学习方面起着重要作用。这使学生可以通过与小组成员进行交流和讨论来独立学习。这样，不仅可以提高学生自主学习的效率，而且可以有效地培养学生的合作意识和竞争意识。在这方面，独立研究小组可以分为两个部分：独立研究和小组研究。对于学习小组的那些成员，教师需要考虑到实际情况，并将学习能力强的学生划分到少数具有中等学习能力学生的小组中，学习能力好的学生可以充分发挥他们的模范效果，并鼓励其他小组成员共同进步。

总之，只有学生真正地独立学习，解放思想，感知自我学习并知道自己的学习能力，才可以有效提高学习能力，并将学生的语文素质提高到新的高度。老师要让学生发现学习语文的乐趣，从而完成语文教学的改革，有效提高学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]许丽钦.探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].当代教研论丛，2017（10）.

[2]孙国秀.浅析自主學习策略在高中语文写作中的应用[J].作文成功之路（下），2017（9）.

四川省绵阳南山中学