初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法研究

时宵

【摘要】对于学生来说，兴趣代表自发和主动地参与学习活动，是学生获取重点知识的根本，也是教师完成教育教学任务的主要辅助力量。因此，可以得知使学习兴趣在实现高效地完成教育教学目标中起着十分重要作用。以初中英语为例，学校和教师需要从教学本质出发，在传统教学模式的基础上对其加以改革创新，尽可能找出适合培养学生自主学习能力和培养学习兴趣的策略方法，以便激发学生初中英语学习兴趣，优化教学效果。文章主要阐述了培养学生初中英语学习兴趣的策略，具体包括五个方面的内容。

【关键词】初中英语;学习兴趣;方法研究

引言

英语是国际通用语言，在国际交流和国内某些外企的工作中都占有举足轻重的地位。相较于高中英语的学习内容而言，初中的英语学习是打基础阶段，能否培养学生良好的学习兴趣将对未来的学习产生很大影响。文章对五项教学措施具体深入的分析向我们表明学好初中英语是学生未来对英语进行继续深造的基石。也将是学生一生之中受用不尽的宝贵财富。拥有高超的听、说、读、写英语技能，对于学生将来的就业工作都会有很大的帮助。

一、关爱鼓励激发学习动力

对于现阶段的初中学生而言，其自身已经具备了较强的独立思考能力，并且在对待日常事物上也有一定的态度，这些都说明初中学生在完成学业的过程中容易产生情绪的变化，所以需要教师采取关爱和鼓励的教学方法，将主要的教学观念以委婉的形式深植学生的心中。没有爱就没有教育，这句话说的就是这个道理。

二、倡导自主学习激发学习兴趣

学生对于学习的独立思考和自我学习，会让学生更容易掌握重难点知识。在进行这种相对独立的学习方式的过程中，学生能在无形之中感受到学习英语的乐趣，更有利于调动学生的学习积极性，还能让他们清楚地认识到学习英语的好处和必要性。只有让学生自身考虑清楚这些问题，才能进一步增加他们对于学习英语的动力。

以初中英语教材中最简单的“主+系+表”结构为例，当教师讲解“be”动词时，可以让学生自己提前去查找在什么样的英语语境中用“is、am、are”。众所周知，学生对于通过自己的努力得到的答案，他们会更容易记忆并掌握，进而提高教师的英语教学效率和学生的应试成绩。另外，教师还可以让学生根据自己的爱好独立自主地阅读一些趣味读物、英文杂志、观看英文电影和电视剧等。教师通过实施让学生自己查英文这种措施，可以使他们认识到并发挥出自己的记忆潜质掌握大量的英语单词，进一步加强学生学习英语的独立思考能力并自发去探究高效的学习方法，让学生逐渐地喜欢上英语。

三、创设现实的语言环境学习英语

由于教师在课堂上会使用大部分时间进行知识的讲解，所以导致老式教学模式下的课堂氛围枯燥乏味，学生容易产生厌学情绪。教师应该从实际出发，一方面在课堂教学中循序渐进地尽可能多地用英语组织课堂教学，另一方面在日常学习生活中，教师要号召并带领学生主动说英语，师生之间、同学之间尽可能运用学过的交际语句进行打招呼、问候等，提高英语的利用率，努力创造真实的英语交流语言环境，并且要将大部分学生的兴趣倾向考虑在内，使学生在相对轻松愉快的真实氛围中尽可能多地掌握英语知识，逐步培养学生的综合语用能力。

四、充分发挥现代教育手段的优势

在我们传统的中国式教学模式下，课堂中的学生大多处于被动学习的状态，所以创设一种情境去学习英语是非常有必要的。英语是国际认定的一种重要的语言，因为语言本身就具有非常丰富的文化色彩，所以在课堂上充分发挥多媒体等现代教学手段的优势，积极创建形式多样、内容丰富、图文并茂和声情俱佳的语境和情景，这无疑会极大地激发学生的兴趣，引发学习动机，使学生更愿意配合老师的教学安排，并且增加对英语学习的喜爱之情。随着知识的持续积累和成就感的不断获得，从而持久的学习动力和稳定的学习状態将会逐步形成。

五、运用思维导图调动学生学习积极性

初中学生具有好奇心强、活泼好动的特点，教师应根据这一有利特点来设计教学活动，采取科学的教学方法，总会收到可喜的教学效果。因此，在日常教学中我们可以多设计各种活动，给他们提供更多动手参与的机会。思维导图就是一种很适合中小学教学的好方法。在课堂教学中，无论是教授词汇还是语法知识，教师都可以带领学生通过画思维导图的方式来进行。实践证明，运用思维导图进行英语教学，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与热情。在课堂上，学生们的学习兴趣浓厚，学习热情高涨;人人动手画，个个用心学;教学目标达成度高，实际教学效果好。

结束语

教授课程知识不止是教师的职业任务，也是一种艺术形式的存在，其中需要教师细心观察学生的情绪变化特点，结合学生实际和不同的教学内容，设计有利于激发学生学习兴趣的教学方案。文章阐述了五项行之有效的教学措施，也希望学校和教师能将这些策略真正运用到日常教育教学实践中，以便为培养更多的未来祖国建设人才打下坚实基础。

参考文献：

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