小学计算机教学创新能力的培养

沈婷

【摘要】现如今，计算机能力和创新能力已经成为当代社会各个领域评价人才核心能力的两大参考指标，在此背景下小学阶段的教育教学工作作为基础性教育，面临着如何培养学生计算机能力与创新能力的问题。小学计算机教师将课程教学与创新能力培养联系到一起，在学生身心成长关键阶段，提升学生计算机意识和素养，激发学生创新思维，为学生成长为社会需求的优秀人才打下坚实基础，为此文章提出了小学计算机教学创新能力的培养策略，以供参考。

【关键词】小学综合信息技术;计算机教学;创新能力;策略

自新课程改革实施以来，传统教学理念和教学方法受到巨大冲击，小学计算机新课程标准明确提出，小学阶段的计算机课程教学，要重视对学生创新能力的培养，抓住学生正处于创新思维形成与发展的重要时期，将创新能力培养策略贯穿于计算机课程教学的各个环节，采取有效教学方法使学生在掌握計算机知识与计算机操作技能的同时，不断提升创新意识与创新实践能力。目前我国小学生在计算机课堂上的创新表现还存在不足，反映出教学过程对学生的创新能力培养方面仍旧存在一些问题，影响了学生创新兴趣、创新勇气、创新能力的全面发展，由此可见，探索科学可行的小学计算机教学创新能力培养策略具有重要的现实意义。

一、依托教材内容，激活创新意识

小学计算机教师围绕教学内容，顺应学生思维特点，为学生营造疑惑、思考情境，引导学生在质疑中激活创新意识，通过教师对学生质疑的鼓励和启发，进一步促使学生增强创新勇气以及自信心。使学生可以获取更多创新想法，并勇敢地将创新意识通过语言、肢体动作、写作等方式表达出来，促进自身对教学内容的理解，便于教师更加全面地掌握学情，及时了解学生创新想法，进而以此为依据优化教学过程。

例如，在苏教版小学信息技术教材“网络文明小公民”的教学中，教师充分分析教材内容，依托教材中的计算机病毒与杀毒软件这部分计算机网络安全教育内容，创设“除了这些计算机网络安全措施就没有其他措施了吗”质疑情境，使学生的思维从教材内容的局限中走出来，激活质疑意识和创新意识。有学生通过写话形式，写出了自己做一名网络文明小公民的创新想法，提出了增加计算机网警的措施建议;有学生通过口头语言，表达了学校增加计算机网络安全知识教育，扩充教材内容，也是一种维护计算机网络安全环境的长久之计。教师表扬了学生的“各抒己见”，肯定了学生的创新建议，并告诉学生会将他们的建议整理到一起，发送到计算机网络安全相关部门邮箱，一起为净化和保护计算机网络安全环境贡献更多力量，做一名网络文明小公民。

二、引入生活案例，增加创新动机

很多小学生虽然在计算机课堂上，具备较强创新意识，却苦于缺少创新动机和创新素材来源，无法获取创新灵感，局限了计算机创新能力的培养效果，也影响了计算机课程教学质量。面对这种情况，小学计算机教师运用陶行知生活即教育理论，革新教学思想观念，引入生活案例，拉近计算机教材内容与现在小学生实际生活之间的距离，促使学生可以在亲切熟悉的生活化教学情境中，自然而然地从生活这个大课堂里汲取源源不断的创新动机，挖掘和获取更多创新素材，有了创新条件、创新环境氛围支持，顺利将自身的创新意识转变成创新能力，展示在他人面前。

例如，在苏教版小学信息技术教材“认识计算机”的教学前，教师通过多媒体教学设备，为学生引入了计算机在生活中的应用案例，学生直观看到了超市里收货员用计算机进行结算、小区物业使用计算机监控小区安全、银行柜员使用计算机办理现金存取和转账业务等情境。在生活案例的启发下，结合自己的生活经验与对计算机的认知，学生获取了更多创新动机，举手说出了更多多媒体课件内没有的计算机生活应用案例，包括医生使用计算机了解孕妇胎儿发育情况、自己使用计算机搜集偶像照片等。运用创新动机和创新能力，更加深切体会到计算机在现代生活各个领域的广泛普及应用，意识到学习计算机的现实意义，进而端正计算机学习态度，发挥出主观能动性，极大提升了计算机知识学习效率和学习质量，并能够在创新能力的辅助下，将计算机知识与技能充分应用到自己的生活中，使其成为创新与优化生活能力的核心要素。

三、重视实践训练，拓展创新机会

小学生在计算机课堂上创新能力的培养和提升，需要充足且丰富的创新机会才能够达到预期培养效果，使学生创新能力与计算机技能以协调发展，达到事半功倍的教学效果。目前很多小学计算机课堂存在忽视实践训练、过度重视理论知识教学的情况，教师盲目将教材上的计算机知识灌输给学生，而没有通过相应的实践训练活动，促使学生消化吸收计算机理论知识，无法为学生提供在实践训练中创新计算机技能和创新学习途径的机会，严重影响了计算机课堂对学生创新能力的有效提升。所以新时期的小学计算机教师须着力改善重理论、轻实践的教学局面，提高对实践训练重视程度，树立理实一体化教学思维，合理设置理论教学时间和实践训练时间，给学生拓展创新实践机会，全面发展学生计算机创新综合能力。

结束语

现阶段，小学计算机课程在现代小学教育体系中的重要性愈加突出，其教学情况以及对学生创新能力的培养情况直接关乎学生能否成为社会发展所需的优秀人才，对各个领域的计算机技术融合以及创新发展具有深刻且广泛影响。因此，基于新教育形势下的小学计算机教学过程，要改变传统教学理念，避免采用单一古板教学模式，加大对学生创新能力现状的关注，挖掘学生存在的创新能力培养问题，采取与学生身心发展规律相符的教学策略，提升计算机课堂对学生创新能力的培养作用，促进学生更加全面地掌握计算机知识，提升计算机实践技能，在生活中灵活娴熟地运用计算机解决现实问题，推动全体学生的全面发展。

参考文献：

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云南省玉溪市  猛硐乡坝子小学