项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的研究与实践

李学梅

【摘要】新型项目式课程教学法是指在教师的教学指导下，将一个相对独立的教学项目过程交给学生，让学生负责收集项目信息、设计方案、组织实施项目以及最终效果评价，通过对各个科目的深入学习，让学生了解并准确掌握整个教学过程中每个关键环节的基本技术要求。在初中教师的合理化指导下，初中生可以在这种自主的学习中成功完成各种项目。在规划、处理和组织实施各种项目的过程中，有利于促进中学信息系统技术工程课堂的教学发展。科学有效的管理方法可以促进初中生自主学习效率和初中教师课堂教学效率的同步提高，创建高效的技术课堂，培养一批实用型技术人才。

【关键词】项目教学法;初中信息技术;应用策略

引言

教学项目综合教学法主要是指学生在教师自己设计的具体项目教学辅助下，通过对具体项目的深入学习，完成具体项目的教学任务，实现项目知识的综合学习的新项目。项目活动教学法的主要特点之一是教学活动的主线是以教学项目为基础，依靠教师的指导，有效突出学生的主体地位。信息系统知识网络技术管理教学方法具有较强的知识点整合性和实践性，不能同时将有机知识与其他传统企业项目管理技术教学方法整合，有利于教师引导学生学习和应用传统信息网络知识管理技术方法解决实际问题，培养核心素养。

一、创新教学方法，创设教学情境

在信息技术的课堂上，把基础理论知识实践课和现代计算机信息技术实践课孤立地结合起来，实际上是错误的。信息技术非常重视理论知识的综合实际应用能力和现代计算机的综合实际应用能力。因此，在课堂教学中，必须有效地将基础理论知识与信息实用技术教育相结合，合理地运用创新的课堂教学方法，将传统的基于项目的实践教学方法充分融入到早期的信息技术课堂教學中[1]。

在应用信息系统技术相关课程的教学中，需要学生不断提高对信息技术软件工具实际应用的掌握，了解应用信息系统技术软件的具体工作原理。很重要的一点是，所有学生都必须能够独立操作，借助各种应用多媒体技术软件和应用信息技术工具，完成应用信息系统技术相关知识的综合学习，这就必然要求学生在具体操作中独立完成使用计算机的整个过程。但采用活动式教学规律，可以充分发挥学生独立动手操作能力和学生自主学习创新能力的培养。在具体操作中，我们需要加强对信息处理技术基础知识的掌握，这正是我们传统课堂教育所不能达到的[2]。在《数据收集与编辑》的教学中，传统的信息课堂教育习惯将信息课程分为两节。在快速的教学进度下，需要教授大量的理论知识。教师利用一节课后的时间向每个学生灌输大量的理论知识，每个学生可以独立操作电脑。教学孤立了学生的理论知识和实际操作，不利于学生实践能力的不断提高。在这种以项目为基础的组合教学法下，教师还在最后两节课分别设置了wps数据表分析与运算设计项目和数据分析与采集运算项目。理论知识系统化教学后，每个学生可以独立组织完成一个项目，教学实践与理论知识的应用紧密结合。

二、精心设计项目，打造高效课堂

在教师备课时，必须充分结合研究确定教材内容，确定设置教材教学过程的目标，教师将教学过程目标的研究与教学进度结合起来，充分结合研究准确设置教学项目。项目的研究和立项在一定程度上要与学生计算机知识和操作能力的培养相协调。构建一个教师定位准确的教学项目，可以直接让一个学生教师充分利用计算机所学的知识。整个项目建设完成后，可以逐步加强对所学知识的综合掌握，可以帮助学生不断巩固自己的计算机操作能力，同时加强学生对新学知识的掌握。教师可以充分利用信息教材和实践，根据学习项目的内容准确合理地选择应用材料。如果一些教师急于求成，就会过多地考虑选择应用知识点，很少融入到一个项目中。因此，虽然一个项目有广泛的应用知识点，但实际操作过程太难，难以引导学生参与实践。因此，老师建议给每个学生一个具体的理论和实际应用数据，这样每个学生就可以根据中，的理论和实际数据设计和制作一个合理有效的学习表格，这样每个学生就可以更好地理解在自己制作这些表格的整个过程中，如何将实际数据应用到教学中，从而提高每个学生的理论和实际应用能力。在《数据处理与统计》的教学中，完成了wps表的文本地址和数据引用的基本统计概念和操作。授课后，教师不仅可以将“分时电价电费统计表”的部分表格数据分析作为教学依据，还可以利用wps表格地址制作两个关于水费和煤气费的表格作为统计项目，让每个学生收集表格数据的相关信息，进行统计分析，并自行制作统计表中的原型运营方案。通过表格操作工具形成原始统计表，完成两个水煤气费用表的统计，然后教会每个学生如何具体准确的使用表格操作工具，如何根据要求调整求和、分类、行距等，最后准确的指出学生在表格操作各个阶段的不足。

结束语

项目课程教学法及其在初中信息技术课程教学中的应用也具有一定的优势，可以促进学生的信息素养，发展学生的核心素养。教师应了解目前信息技术教学中存在的问题，遵循以人为本、科学实用的原则，根据教材内容设计相关项目。教师应该为学生提供资源，合理分组，观察和评价学生的合作讨论，通过学生的成绩展示培养学生的团队合作能力和竞争意识。

参考文献：

[1]朱珍.项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的运用[J].中小学电教，2020（10）：79-80.

[2]周会杰.关于项目式教学法在初中信息技术课堂教学中的研究[J].装备维修技术，2020（02）：281.

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