初中音乐教学中基于非遗学习的传统音乐艺术学习与传承

李承

【摘要】音乐在我国有着非常悠久的历史，在发展过程中也生长出了许多灿烂文化果实。但是在现代社会中，传统音乐艺术的发展和传承受到了极大的考验，有些音乐艺术濒临灭绝，因此国家和教育界应当重视其传承与发展。教师应当尝试在初中音乐教学中加强对传统音乐艺术的教学，让学生在学习中培养音乐艺术传承意识。

【关键词】音乐教学;非遗文化;京剧;昆曲;古琴

在我国历史发展过程中，先人创造了大量独特的乐器和美妙的音乐，并在发展过程中形成了独具特色的艺术形式。在传承过程中许多艺术形式、乐器或者乐曲由于历史原因消失或者遗失，但是更多的是经历了几千年的考验和发展传承至今的艺术瑰宝。而且其中许多音乐艺术形式或者乐器成了世界级的非物质文化遗产。在现代社会，受文化开放的影响，我国传统音乐文化受到了巨大冲击，人们多数更喜欢西方乐器和乐团演奏，喜欢欣赏流行音乐，许多传承至今的音乐艺术或者乐器由于没有传人而逐渐退出艺术舞台，这对我国传统音乐艺术的发展是极为不利的。尽管现今有许多艺术工作者已经认识到传统音乐艺术的危机，开始大力传扬传统音乐艺术的魅力，但是教育界仍要从学生抓起，增加对传统音乐艺术的教学，为传统音乐艺术扩大传承之路。因此教师在音乐教学当中应当重视对我国非遗音乐艺术的教学，让学生通过对相关音乐知识的学习了解我国灿烂的传统音乐艺术文化，激发对传统音乐艺术的学习兴趣。

一、京剧——国粹名扬

相较于其他戏剧种类，京剧在中国甚至世界范围内的受众更加广泛，在国际音乐艺术界的地位也更加重要一些。教师要想在音乐学习中为学生灌输传统音乐艺术的传承意识，不妨从京剧入手。首先在我国京剧的爱好者很多，学生甚至能从自己的长辈或者路边遇见的老人口中听到几句京剧唱段。其次京剧在国际音乐艺术界也很有地位，许多外国人专门来到中国学习京剧艺术。学生在春晚的舞台上或者一些综艺节目上经常能看到外国人表演京剧艺术。因此相比其他戏剧，京剧更具现代性和流行性，学生在学习京剧时也更容易激发学习兴趣。

例如，在《这一封书信来得巧》一课的学习中，通过对这段京剧的学习和欣赏，学生能够感受京剧艺术之美，提高对京剧艺术的欣赏能力，培养京剧学习兴趣。在欣赏过程中教师可以向学生提问：你的身边有喜欢京剧的人吗？他们会学唱京剧吗？学生能够回忆起自己在生活中从别人口中听到的京剧片段，由此产生对京剧学习的兴趣。在学习过程中，教师可以同时播放其他京剧选段并为学生收集我国京剧艺术发展和传承的资料，激发学生进一步了解和学习京剧艺术的兴趣。

二、昆曲——婉转古韵

昆曲是中国最古老的戏曲剧种之一，其词曲典雅、唱腔婉转、表演细腻，是我国戏曲艺术的珍品。在传统音乐教学中，教师大多只重视学生的音乐基础知识掌握程度，对学生的音乐艺术素养重视不足。学生在学习过程中也不会注意到自己所学艺术形式的发展史和现实意义。因此教师在进行昆曲的教学时，可以加入对学生的艺术感知能力的引导，让学生通过资料了解昆曲的艺术成就，在昆曲的欣赏过程中体会昆曲艺术的优美和独特魅力。通过对昆曲艺术的深入学习，教师可以向学生灌输传统音乐艺术的传承意识，让学生培养对传统音乐艺术的兴趣。

例如，在《姹紫嫣红》的欣赏教学中，这段昆曲选自《牡丹亭》。《牡丹亭》是我国著名的文学艺术作品，也是著名的根据文学作品改编的戏曲曲目。在这一课的学习过程中，教师可以让学生查阅《牡丹亭》的相关资料，了解昆曲《牡丹亭》的艺术价值和艺术成就。然后教师可以向学生展示其他的昆曲选段。在欣赏过程中，教师可以向学生进行提问：你们对昆曲有了解吗？大多数学生表示不了解。教师可以借此反问学生：昆曲是较为著名的传统音乐艺术，但是多数人对它也不了解，那么我国有许多不是很著名的传统音乐艺术就更不为外人所知了，大家舍得这么美妙的艺术失去传承吗？通过欣赏和反思，学生能够激起对传统音乐艺术的了解兴趣。

三、古琴——琴韵古音

在我国音乐类非物质文化遗产中，古琴無疑是更让学生喜爱的。对于学生而言，戏剧虽然优美，但是独特的唱腔和表演形式阻碍了学生的欣赏和理解，而古琴在青少年中更受青睐。近些年来，随着古装电视剧的逐渐增加以及传统文化的不断弘扬，学生对古琴的兴趣也逐渐增加，许多学生在进行课外特长培养时会选择学习古琴。古琴让学生感受到了传统音乐艺术的魅力，也给了学生接近传统音乐艺术的机会。因此教师在音乐教学中应当重视古琴的独特性，在古琴教学中进一步培养学生对传统音乐艺术的兴趣，帮助学生拓展音乐知识，了解其他的传统音乐形式和乐器。

例如，在《流水》一课的学习中，教师要为学生讲解古琴的相关知识，了解古琴演奏的基础知识。在课堂上，教师首先可以为学生播放经典的古琴演奏视频，让学生欣赏艺术家在古琴演奏时的独特气质，激发对古琴学习的热情。然后教师可以为学生接介绍一些传统乐器如箜篌、编钟等，让学生了解传统乐器的传承困境，激发学生的文化传承意识。

总之，通过对音乐课程中非遗音乐文化的学习，学生能够了解我国传统音乐文化艺术的悠久历史和不断发展演变的旺盛生命力，能够了解我国传统音乐艺术在当今社会中的传承和发展困境，激发学生的学习兴趣，为我国传统音乐艺术的延续和发展拓宽道路。

参考文献：

[1]杨琳.论如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].北方音乐，2020（24）：170-172.

[2]仝童.从“梨园漫步”中体会非遗之美[J].中学教学参考，2021（09）：20-21.

新疆石河子143团第一中学