小学高段劳动与技术课教学思考

简惠琴

【摘要】随着我国新课程改革的不断实施，相关的教学要求已经从传统的教学学生的知识转变为学生德、智力、体、美和劳的全面发展。特别是在小学高段，学生的实践技能的发展远比学生的理论知识的发展更多。

【关键字】小学高段;劳动和技术;教学思考

习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教师应充分利用学校课程和活动，大力推进劳动技术教学，以全面发展学生的德、智、体、美、劳，促进学生身心健康的成长。

一.小学劳动和技术课程开发中的问题

小学的劳动和技术教育中存在许多问题，这些问题主要分为这三类。

第一类问题是在评估学校教育质量时存在很大的偏见。当前学校的检查和评估工作仍集中在学校教学软件和硬件的条件以及核心科目的表现的评估上。在课程方面，学校和教师通常很少关注，甚至有些学校的劳动和技术课程只是虚构的，任课教师把劳动教育课用来上核心科目。

第二类问题是学校劳动和技术课程极具误导性。在入门教学时，有许多小型发明和小型创意竞赛，这种竞赛是由教育部门组织的，以促进学生的全面素质教育。但是，由于学校仅关注此类竞赛，而不关注学生劳动和技术的基础与教学，因此高估了学校自身在素质教育方面的进步，因此会误导教师，而将注意力集中在針对此类学生的全面素质教育上。

第三类问题是劳动与技术教育之间的严重分离。小学的劳动和技术课程是没有特定功能的课程。除了当前小学劳动和技术课程的没有完善的教科书之外，其他教学课程也没有真实融合小学劳动和技术课程。小学教师随意讲授课程内容，只讲不练，学生没有得到技术上的训练，停留在纸上谈兵的阶段，因此劳动和技术课程的整体影响并不明显。

二.小学高段劳动和技术培训策略

1.建立教学环境，以培养学生对劳动和技术的兴趣

为了提高劳动和技术教学的教学质量并优化小学的劳动和技术教学方式，教师必须首先培养学生对劳动的热情和兴趣，并给学生进行实践操作的机会，从而提高学生学习实践技能和动手能力，以通过劳动技术实践来提高学生的知识水平。在教授基础劳动和技术课程时，教师需要开发基于学生的学科课程和基于科学的课程，并为学生提供学习更多知识的好方法，从而提高学生的能力。

2.科学合理的评价应鼓励学生实践

小学生的积极性很高，需要得到教师的特别认可和称赞。教师应注意如何捕捉学生的亮点，更多地鼓励学生。学生使用学习技能来创造劳动，学生需要有人来评估。因此，当学生参与作品创作时，教师应注意为学生展示作品提供平台。在评价学生的劳动时，教师有必要找到最重要的作品来赞美，验证学生的学习精神和实践能力以及激发学生的自信心。

3.完善劳动和技术课程的培训机制

为了提高小学劳动和技术课程的教育和教学水平，不仅需要从教师开始，而且还应该从学校开始。学校应注意劳动和技术课程，实施素质教育和综合教育的概念时，不仅不要空架子，而且要采取切实措施，确保向教师定期宣传综合素质教育的思想，提高教师队伍整体能力，以及完善培训教师课程评估机制。此外，学校应引进国内外先进的劳动和技术教材，完善现有的教材，确保教材的内容不是乏味的理论知识，而是一些接近生活的小现象和小实验，从而促进学生们对劳动和技术课程的兴趣。

4.逐步建立可靠的培训评估体系

在传统的小学劳动和技术课程中，教师会更多地关注学生的实际成绩，并经常根据成绩的优劣对学生进行评分。尽管这种评估方法是有效的，但不能满足学生的心理发展需求，在新课程改革的背景下，为改善评估机会，教师应有效地整合结果评估和过程评估，并控制学生实践的全过程。教师及时发现学生的自身亮点并查看学生的进步是一件好事。为了使学生身心健康成长，教师要使用鼓励语来增强学生的自信心和热情，使学生能够积极参与学习劳动技能并有效地提高自己技能的能力，从而有效改进初始劳动技术课程。教师应改革评估系统，使学生对学习过程的重要性有深刻的了解，并利用课堂成果来帮助学生提高学习水平。教师要鼓励学生制定容易实现的小目标，可以使学生对学习的兴趣保持较长时间。

5.促进合作学习以及团结合作

合作式小组学习意味着小组成员之间共享智力、技能和材料。尽管学生是同一班的同学，但由于生活环境、认知习惯和认知水平的差异，每个小学生都有自己独特的思维方式。即使是同一个问题，也会有各种各样不同的想法和理解。在劳动技术课程中，教师可以从以下两个方面发展小组学习：

首先，合作小组的成员应该是互补的。例如，有些学生对设计有很好的理解，有些学生组织得很好，有些学生表达得很好，而另一些学生很适合安静地为每个人服务。能力较弱的学生应该分散在每个小组中，这样教师就可以利用学生间的优势并弥补其他学生的不足。

其次，教师应根据培训内容确定合作次数。以“成为一个好的小买家”为例。只有2-3人需要制定计划，而3-4人则需要搜索信息并在线收集包装袋。此外，有些专业要求更多的学生参加，有些甚至可以与全班合作。

6.合理的时间分配

在小学教学劳动和技术时，教师不仅必须在课堂上教授操作技能和技术，还必须在课堂上进行实践，以使学生能够充分发展自己的思想，自我创造和管理。课堂时间有限，要确保学生能够在指定的时间内在课堂上完成学习任务，必须合理分配时间。因此，教师在教学时应将教学主题介绍给学生，教师除了介绍必要的主题、解释知识和技能外，其余时间应专门用于学生交流和练习，以使学生有足够的时间进行实践活动，以有效地提高学生的实践技能。

总而言之，教师必须理解在小学高段劳动和技术课程中开发学生劳动机会的重要性。教师要以学生兴趣为切入点，合理评价学生的劳动过程和成果，多创造机会让学生实践，以小组合作的方式互相学习、互相帮助，有效提高学生劳动技术，培养劳动意识。

参考文献：

[1]吴良盛.也谈如何优化小学劳动与技术教学课堂结构[J].中国农村教育，2017（Z1）：109-111.

[2]张玉珍.小学劳动与技术有效教学策略研究[J].华夏教师，2015（08）：69.

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