小学数学生活化教学的实践研究

钟家容

摘要：近年来，我国的教育工作者对小学数学课的教学进行了深入的研究，并取得了许多成果。随着新课程改革的不断发展，人们对数学教学的有效性提出了越来越高的要求。这确实需要从学生的角度考虑并确定课堂改进的形式，以使数学教学更加有效。本文讨论并研究了小学的初等教育数学的实用策略，以期为相关的教育工作者提供帮助和支持。

关键词：小学数学;数学训练;生活化教学

在进一步发展新课程改革中，小学数学教师应充分尊重学生的主体作用，并帮助学生理解课堂教学中的内容。但是，在实际的实施过程中，许多教师受传统观念的束缚，常常采用“全屋”的方式，不利于学生个性的发展。尽管一些教师理解生活的重要性，但它是基于对质量的全面限制，它并没有真正发挥作用，并严重阻碍了小学数学教学的协调发展。

一、生活化教学的必要性

在当前的社会背景下，传统的教学思想和教学模式存在一些弊端：所有小学数学教学似乎都很乏味，使学生难以产生兴趣。面对这种情况，数学老师应积极改变其教育观念，并采用以生活为导向的教学方法，激发学生的学习兴趣。

小学数学以生活为导向，意味着教师在日常教学过程中结合现实教学，树立榜样。传统的数学教学模式要求学生在教科书中记住数学中的概念和知识点，但不注意课堂教学与学生个性的互动。这是阻碍学生发展和教育的主要障碍，学生是考试的候选人，无法适应当今社会的需求。因此，为了改善这种情况，教师可以在根据学生的生活环境和现实情况开设课程的同时，将教育理念与教学实践结合起来，从而发展学生的记忆和背诵技巧，从而使他们了解提高学习效率的真正愿望。

二、小學数学课中以生活为导向的教学策略

（一）将生活知识输入课堂

参考生活现实是教学中非常重要的环节。在每个数学课的开始时，老师都需要做好工作，并可以适当地向学生介绍生活中的一些数学常识，并在数学和生活之间建立联系。让学生了解数学知识在生活中的重要性。小学数学老师应该教给学生认知水平和认知特征，以使课程达到教学标准，并正确呈现有关生活的某些科学知识，从而使数学教学的气氛活跃。

这不仅引起了学生的注意，而且在激活课堂气氛，充分激发学生对数学学习的兴趣和调动热情方面起着重要作用。例如，教师可以邀请学生出现在舞台上，并生动地向场景中的学生介绍几个应用主题。例如：小明的家人开了一家文具店。肖强和肖宏来到小明的家买铅笔。小明拿出一捆铅笔。包装内装有十支铅笔。有四个要出售。还剩多少？在课堂介绍中引入以生活为导向的教学环境，可以充分激发学生的学习兴趣，从而有助于加深他们对知识的理解。

（二）选择面向生活的培训内容

生活是数学教学的重要来源，数学无处不在。在日常教学中，教师应很好地教会学生发现和探索生活中的数学，以使数学教学重获新生，并确保终身学习顺利进行。因此，教师应选择适当的教学内容，积极收集有利于数学教学的资料，以扩大学生的数学思维能力。

例如，老师可能会要求学生分组讨论在生活中实际可以使用数学的地方。一些学生说：“当我妈妈给我买衣服和鞋子时，她总是用尺子测量我的身高，脚长尺寸，“确定衣服的大小”;有人说，“妈妈保留账单并每天计算家中的费用”，在家中购买储物柜时，首先要测量房间的大小，然后再购买它们感觉到数学在生活中的存在，这对他们学习数学有很大帮助。

（三）将生活场景与训练相结合

通常，教师需要将生活场景与数学教学结合起来，以便学生在学习过程中发展理解能力，然后利用面向生活的问题来鼓励学生积极地思考，从而提高学习水平。了解场景的数学能力。当老师带领学生学习“角度测量”的内容时，教师采用了一种将生活场景与实际教学相结合的教学方法。一旦学生掌握了角度的基本概念，就可以从桌子上取样，并要求每个人给它打分。实际测量后，学生提供了一个答案：90度。小学生具有丰富的想象力，并且在教学实践中对与生活相关的数学有很好的理解。因此，提高教学的效率以鼓励他们进行日常的数学想象是很有用的。

（四）注意生活中的数学现象

小学是数学知识体系发展的关键阶段。同时，小学数学教学的内容在日常生活中越来越普遍。教师应嵌入以生活为导向的教学理念，并鼓励小学生的热情。在日常生活中，数学的范围非常广泛，但学生通常不会注意到数学现象。这就需要教师的不断指导，使学生能够积极关注生活中的数学现象，并融入数学教学。生活现实与提高数学的实用性息息相关。

（五）注意生活习惯，培养学生发现问题的能力

小学以生活为导向的数学教学必须结合生活内容，并培养学生通过熟悉的科目发现问题的能力。例如，通过教授和理解比例问题，教师可以通过测量学生的身高，体重和肢体长度来使学生形成常规知识。人脚的长度与拳头的滚动长度成正比，并且比率大致相同。人体的高度与脚的长度之比为7：1。在理解了这一基本定律后，老师要求学生用尺子对其进行测量，以检查结论的正确性。这些内容是生活挑战的一部分，它将使学生更多地参与特定的实践活动。学生可以发现生活中许多数学定律和问题，并提高他们的数学技能。

总而言之，以生活为导向的教学建设是素质教育改革发展的当前趋势。教师应努力提高个人素质，积极实施教学模式，不断探索以生活为导向的数学教学方法，使学生能够在宽松的环境中学习数学，并利用所学知识解决生活中的所有数学问题，从而促进数学教学。

参考文献：

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