打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

王守英

摘要：英语在一个学生的学习生涯中占有重要的地位。小学是一个人学习的起点和基础。因此在小学学好英语，其重要性就可见一斑了。处于小学阶段的学生，大部分都具有天真活泼，对任何事物都有好奇心的特征，因此传统的应试教育是不适合教育年纪不大的小学生的。因此，教育部明确指出我们要打造出灵动课堂来帮助小学生学习好英语，同时激发孩子们内心深处的兴趣，不断摸索教育的新模式。所以本文就以小学英语教育在实际操作中的具体范例为基础，对怎样打造出一款适合小学学习的课堂就成为了我们今天要讲述的主要内容。

关键词：小学英语;灵动课堂;提高兴趣

从开始改革英语教学课程开始，教师们都开始注重如何将灵动课堂运用到实际教学当中，许多教育从业者和专家也开始了孜孜不倦的研究。众所周知，学生具有独立的思想，同时不同的学生具备的思想和能力也不同。因此每个人在第一次接触英语的时候，大部分的学生都对英语产生极大的兴趣和好奇。所以作为教师我们要抓住每一个内心不同的兴趣点，做到让兴趣引导学生探索英语的海洋。学生们体验在学习中玩耍的乐趣，在玩耍中通过学习收获到知识的满足。我们打造灵动课堂的真正目的就是让课堂氛围活跃起来，提高学生的核心素养，提升学习表达和使用语言的能力。本文将首先简单地讲解一下打造灵魂课堂和提升英语核心素养二者之间的关系与联系。然后对如今打造一个具有活跃气氛的课堂提出可能的方案。

一、“灵动课堂”与培养英语核心素养的关系

传统的教育模式的理念就是分数至上，因此他们更喜欢用填鸭式方法来教育学生，或者在教学当中永远是教师处于主导地位，可是灵动课堂倡导的理念和传统教育不同，它主张老师与学生打成一片，教师也只是课堂上的一部分，教师的主要作用就是引导学生探索知识的世界。所以灵动课堂倡导的就是学生是课堂的主体，如何领导学生参与到学习当中，如何创造出良好的学习氛围就是教师需要操心的事情了。这种课堂模式的好处就是让学生完全地发挥出自身的主观能动性，他们可以自主学习英语方面的知识，这样得到的学习效率是最高的。关于英语的核心素养就是英语当中的听，说，读和写以及对于不同国家的认知还有在国际层面的理解，都可以在灵动课堂当中得到提升。灵动课堂另一大好处就是可以让学生参与进课堂当中，这时他们就不再死记硬背单词，语法和一切与英语相关的东西了，而是以灵活的方式让学生学会听说读写的能力。所以灵动课堂可以给学生带来如此多的好处。

二、构建小学英语“灵动课堂”的具体措施

打造小学英语的灵动课堂，提高学生英语的核心素质，是一种尊重学生主导地位的表现。如果要构造一个灵动课堂，教师就要科学合理地布置教学活动，把英语悄悄地融入进学生的学习当中，最终目的就是锻炼学生的听说读写等综合能力。下面是笔者对于如何打造灵动课堂所思考的具体措施。

1.创设情境，培养语用能力

传统的教育模式下，教师大多是让学生直接背诵课本上的内容，包括语法还有词汇，并且只要求学生联系这种知识。课后的活动大多就是默写和听写。作为一门外语，英语需要学生多多参与进语言环境，而在那种教育模式下，学生无法参与进语言环境当中所以那种需要学生死记硬背的方法肯定是不行的。若想要学好一门语言就一定要做到让学生置身于专门的语言环境当中，这样才能在语言环境中得到最多的知识。

首先教师要根据教科书当中的内容，有创造力地设计出让学生感到真实和有趣的教学场景，最终的目的是让学生学会如何使用这门语言，润物细无声地将课本中的知识转化为生活中的技能。以人教版为例，在教科书的第三版的第五单元，学生将学习colours的含义，其实设计这门课程的目的就是让学生们了解颜色用英语如何表达，他们会学习蓝色，黄色，红色，棕色，紫色等英语的表达。在传统的教育模式当中我们会让他们跟着课本内容阅读并且跟着教师再阅读一遍。这种模式非常不好。我们要做的就是让学生感知色彩的含义然后带领学生运用这门语言，例如可以带领学生唱歌，再看看图片逐步引导学生运用语言，培养学生的表达能力。

2.创新课堂活动，培养英语思维

如果只是单一地在课堂上训练学生们的英语能力，学生很难真正学会一门语言。所以为了调整学生们在课堂的积极性我们要根据每一个学生身上的特性来制定计划，在课堂上设立更有趣的活动这样才能做到这些。例如当我们学习人教版五年级下册第二单元的时候，会遇到一个shopping的学习，这个词语会伴随着一个有关超市的话题出现我会先利用互联网技术带领学生学习他们需要掌握的句子还有词汇包括重点句型。然后我会让他们用英语交流。一开始他们可能只会用一些简单的英语来进行对话，但是作为老师的我会渐渐引导他们运用所学到的知识，这样就锻炼了他们运用英语的能力，也培养了他们的英语核心素养。

三、结语

以上所述，笔者想要表达打造灵动课堂是大势所趋，因为这是符合小学生心理特征与认知特性的，也是能够培育出具有英语核心素养的人才。所以我们应该倡导老师运用灵活的手段来活跃课堂的氛围，通过开放的方式来全面的向学生传授知识。

参考文献：

[1]梁剑晖.如何打造小学英语灵动课堂，提高学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.

[2]汪金霞.构造小学英语“灵动课堂”培养学生英语核心素养[J].课程教育研究，2017（29）：121-122.

貴州省铜仁市德江县第四小学 565200