基于核心素养的小学数学信息化教学研究

张景伶

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，当前素质化教育越来越深入人心，而基于这个背景下，当前学科核心素养的提出，逐渐得到了广大教育者和学者的重视和关注。而且当前伴随着信息化进程的不断加快，信息技术在教育界逐渐应用广泛，慢慢地在小学课堂上，经过不断地实践取得了明显的效果，尤其是数学学科，并且两者的相互结合非常有利于开发和促进学生的思维。下面本文将基于小学数学学科的核心素养，探讨一下如何开展小学数学信息化教学。

关键词：小学数学;核心素养;信息化教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-363

引言：正如大众所知，数学学科作为一门基础性的学科，是培养和锻炼学生思维能力的重要手段，而这个阶段的学生们，他们此时的学习能力和认知能力还处于懵懂状态，所以这个阶段的小学数学教师们，应该尽可能的了解这个阶段学生们的身心发展特点，并且以提高学生数学学科核心素养为目的，运用丰富灵活的教学方法，开展小学数学相应的教学活动。下面我们一起探讨一下当前小学数学教学的现状以及相应的解决策略。

1、现阶段小学数学信息化教学的不足

尽管我国素质化教育不断地深入，但是仍然存在着一些问题，比如在传统的数学课堂当中，一些老教师，由于缺乏对信息技术的正确认识，所以存在着不能将数学学科与现代化技术相结合起来的问题，因此一直保持着传统的授课习惯，这大大的降低了学生们学习数学的兴趣和效果，另一方面来说，由于不同区域之间，经济发达水平不一样，这也就导致了不同区域之间的教育资源不平衡问题，这些都潜移默化的影响小学数学课堂的信息化教学的建构进程。

2、基于核心素养开展小学数学信息化教学的策略

2.1运用信息技术来提升数学探究能力

随着科技时代的不断变化发展，信息化进程也逐渐在加快，这就启发我们数学教育者，应该将我们数学学科与信息技术的优势相互转化和结合起来，这样既可以将数学学科中复杂的知识简单化，还能够帮助学生们通俗易懂的理解知识，比如我们在进行体积或者是面积的讲解时，如果只是纯粹的讲解理论知识，学生们会觉得枯燥乏味的，此时老师们就可以借助多媒体教学，通过动态的演示，可以帮助学生们全面客观地了解这个知识点，还能够提高他们对数学的兴趣。

2.2运用信息化教学来提高数学课堂的趣味性

小学生由于身心发展还不太健全，所以很难在数学课堂中保持长时间的注意力集中，是非常容易被其他事情影响的，所以我们应该保持和提高数学课堂的趣味性，因此这就少不了借助多媒体信息技术，我们可以借助多媒体来开展一些游戏环节，打破传统的数学课堂教学模式，帮助学生们能够正确的认识和理解数学学科的重要性，从而激发他们长期学习数学的热情和积极性，比如在学习认识立体图形的这一课时，如果只是纯粹的让学生们观察图形，他们是很难理解这种抽象的问题的，所以我们可以通过开展游戏的形式，比如说将各种个样的立体图形的教具放进口袋里，进行你摸我画的游戏，这样学生们就可以直观的了解立体图形的相关知识。

2.3运用信息化教学环境培养学生解决问题的能力

如果我们只是一味地传授数学学科知识，为教而教，这样就与数学学科的核心素养相背离了，所以我们应该尽可能的利用信息化教学的优势，帮助他们能够在实际生活中恰当的运用学到的数学知识，这样也就达到了数学学科素养中提倡的学以致用这个理念了。比如小学数学老师就可以借助观看视频的形式，模拟一种现实中的在商场里购物的场景，同时通过这个动画的展示，引导学生们注重数学学科在实际生活场景中的应用。

3、核心素养对于小学数学信息化教学的重要性

核心素养的提出，它不仅仅是对学生们的知识学习的指导，更加注重的是培养学生的个人素质以及综合能力的集中体现，所以他对学生素质的形成有着非常重要的指导作用。而且数学学科核心素养的要求，应该始终贯穿在整个小学数学教育当中，只有这样与数学学科相互渗透，才能够帮助小学阶段的数学教学得到整体的优化，同时也适应了当前新课程改革的目标。并且老师们应该意识到，我国的社会发展与当前的教育事业是息息相关的，所以培养学生的核心素质也尤为重要。

结束语：综上我们可以意识到，所以在小学阶段的数学教学过程中，我们老师们一定要注重在数学学科中注重培养学生的综合素质，这样不仅可以提高数学课程的授课效果，提高我们的上课效率，并且还能够促进学生的全面综合发展。所以我们教师一定要注意在平时的授课过程中，不断地更新我们的教学方法和教学理念，只有这样才能不被淘汰，并且可以提高学生们的学习积极性和热情，还能够顺应新课程改革的发展，并且经过长期的实践，还能够营造良好的学习氛围，从而提高学生们的数学学习效率，更重要的是，可以丰富我们数学学科教学的文化，为数学学科的整體发展贡献上自己的一份力量，

参考文献

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河北省廊坊市第十小学 065000