多模态课件在英语阅读教学中的应用实践分析

孙美松

摘要：当前中国英语阅读教学手段过于单一，普遍以单纯的文字阅读作为教学的主要方向，而忽视了英语阅读衍生出来的情感教育、阅读方法等一系列实用方法的培养，因此，就需要英语教师创新英语阅读教学方式，充分运用日益普及的科技手段加入到课堂之中，使多模态课件发挥其价值，调动学生在阅读课堂上的学习积极性，从而实现学生在英语学科的全面发展。

关键词：多模态;英语阅读;课件教学;实践分析

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-306

引言：

传统的英语阅读教学中，学生面对一篇阅读材料时，运用惯性思维首先是将整篇文章逐字逐句地通读一遍，了解文章的写作主题和大致情节，再回到题目中挨个翻译选项与原文作对比进行排除筛选，有时文章篇幅过于冗长，做题目时还要重新浏览一遍原文，这样原文与题目来回对照的阅读方法很是低效，既浪费了宝贵的时间，又没能起到掌握阅读技巧的作用，因此，改变阅读教学方法，高效浏览材料变得尤其重要。下文便是对新型阅读教学方式——多模态课件，在英语阅读教学中的应用实践分析。

一、多模态课件在英语阅读教学中的作用

多模态是指运用视觉、听觉等感觉，通过大量音频、视频、图片等多种形式及教学方法来进行教学。其中的关注点之一在于师生，教师作为教学的重要方面之一，要发挥其“引路人”的作用，以学生为课堂主体，了解学生的学习兴趣，运用现代化教学手段如PPT课件展示进行教学。多模态课件则遵循了这一原则，生动形象的外观可以增加英语教学的趣味性，丰富阅读教学形式，从单一的文字阅读变为电子阅读、漫画阅读、视频拓展等，同时还能减轻了教师的教学负担，将一部分教学任务转移到课件上，使教师能有更充裕的时间用来管理学生[1]。

二、多模态课件在英语阅读教学中的具体应用

（一）课前预习

多模态课件利用了网络庞杂的信息搜素渠道，能最大限度地为学生展示出阅读材料的有关信息，本段及下文将以“泰国旅游”主题的文章为例。在课前，教师运用课件向学生展示泰国景色、风土人情的相关图片及极具特色的泰国传统音乐，引人注目的旅游风景和轻快惬意的曲调必定会吸引学生对于该文章的阅读兴趣，促使他们能在课下仔细浏览一遍材料，划出生词、生句，以便在课堂上有重点地听讲。

（二）运用多种形式的教学手段

教学手段的多化，能有效地提高阅读课堂的趣味性。在材料阅读中，教师要充分利用多模态课件，BBC作为全世界著名的广播公司之一，参与制作了一系列的旅游纪录片，其中纯正的英式英语旁白更是突出的优势之一，教师便可以在多媒体电脑上为学生播放泰国相关的纪录片的课件，一方面能使学生更好地沉浸在课堂氛围中，更投入地参与阅读课堂;另一方面也能锻炼学生们的听力水平;随后带领学生在课堂上通读全文，大概划出文章的写作结构，区分总述和分述以便找出中心论点及分论点，对文章进行精简的概括。之后，教师可以通过之前对网上题库的搜索，运用课件展示出一到两篇类型与之相似的文章，带领学生进行教学成果检验，仿照所学，为该文划段落、找论点，精简概括文章大意;此外，阅读最重要的就是要细心，同一个句子，可能程度副词置换一下，整个句意就会完全改变甚至相反，因此，教师要在班级中运用课件多出示几组置换副词的句子进行对比，运用不同颜色的标记突出副词的重要性，使学生提高阅读的细心程度[2]。

（三）注重课外拓展

学生们生活在一个以汉语为官方语言的国家，对英语的认识很少，而且中国与英语国家的文化差异也非常显著，思维方式完全不一样，所以閱读材料中的逻辑或许对于学生来说是非常难的，教师可以上网搜索一些典型的中英国家的文化差异的搞笑漫画作为授课内容，以课件PPT的形式让学生在轻松的氛围中既娱乐了身心，又能掌握阅读技巧。

三、重点关注

多模态课件虽然能提高教学效率与教学水平，但是教师在运用时也不能滥用，需要遵循一定的原则。首先，课件要与课堂内容相契合，不能脱离课堂，否则学生的注意力都会被与课堂无关的课件吸引，而课堂上却鲜有人认真听讲;其次，要注重平衡教师语言授课与课件教学的比重，课件虽然能减轻教师的负担，提高教学效率，但教师还是要以提高自身专业素质为目标，课件知识一个教学辅助工具，不可本末倒置，人才是真正有思想的;最后英语阅读的教学目标不是简单地使学生掌握生词、语法、文章结构即可，而是能让学生将其应用到生活实际中，所以教师要多多关注文章中的英语思维，使其能被学生吸收，了解以英语为母语的人士的所想，提高实践水平。

四、结束语

英语阅读教学作为语言类学科，是一门需要学生坚持长期积累的课程，阅读材料的写作结构、语言表达方式都有普遍的规律，因此就需要学生阅读大量英文书籍，寻找其中的写作及阅读规律，以便在今后遇到陌生的晦涩的文章时能通过掌握的规律大概了解文章内容，不至于丝毫没有头绪。而这个艰巨的任务需要学生有很强的毅力于自律意识，因此教师可以在班级内举办定时的阅读分享交流会，督促学生丰富英文阅读量，唯有此才能提高阅读能力。

参考文献

[1]钱欣.多模态课件在英语阅读教学中的应用实践[J].基础教育研究，2020，000（001）：60-62.

[2]马东强.多模态话语理论在英语阅读教学中的应用[J].教育艺术，2020（4）：62-62.

黑龙江省海伦市第十中学 152300