浅谈小学数学课堂教学的现状与解决策略

崔玉华

摘要：小学教育是我国九年义务教育的重要组成部分之一，它也是我国小学学生良好学习习惯养成的重要教育形式。为此，小学的教育机制一直以来都受到社会各个阶层的重要关注，随着当今社会信息化技术的不断的发展各种各样的新式多媒体软件也在逐渐影响着小学学生日常学习情况和生活习惯。从而导致了我国小学教育最近几年来出现了很多的教育问题。这也就引发了我国高层教育部门的重视，并通过实际调查和专题的小学教育座谈研究会之后指出各个地区的小学教师在日常的教学活动中要根据院校的实际情况和学生的个人情况来制定合理的教学改进措施，来帮助各个学生养成一种良好的学习习惯和生活习惯。下面笔者就通过自己对各个小学院校的实际走访和结合相关机构的调查报告来对我国小学中存在的教育问题进行一个简单归纳，最后并给出一定的解决方法。旨在促使我国的小学生在小学阶段能够快乐的学习并使自己养成一种终身爱学习的良好习惯，也为了使小学的教育水平能够有一个明显的提升。

关键词：小学数学教学;课堂现存状况;问题解决策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-178

随着我国现代化教育事业的不断进步，同时，也伴随着新时代科学技术发展日益突飞猛进，这对全球各个国家的教育事业提出了一系列新的具体要求。在我国的教育体系中数学作为最重要的三门主要科目之一，它一直陪伴着学生。数学既是一门抽象的学科同时又是一门具体化的学科，它的抽象主要表现在具体理论知识的理解，它的具体化主要表现在我们可以通过运用相应的数学知识去解决生活中所遇到的实际数字问题。然而小学阶段的学生因为身体和心理还不够成熟的原因，就使得他们在实际的课堂中学习数学科目时难以融入其中。而且这一阶段的学生天性使然也会使得一部分在课堂上进行与课堂无关的事宜（例如：打瞌睡、传纸条、说话）这些也影响了一部分学生的学习状况和教师的教学质量。因此，在当前教育大改革的背景下对小学教育进行一个探讨就显得十分的重要。

一、我国小学数学课堂的教学现状

（1）、教师方面

在我国当前的小学校园中因为部分教师是在传统的教育模式中学习和成长起来，所以，在对学生进行授课时往往会受到以往教育经验的影响。即：一昧的重视专业知识的讲解，忽略了与实际生活的联系。而且在课堂的教学中教师占据着主导地位，这就使得教师在教学中都是根据自己的兴趣爱好和职业习惯来进行教案撰写和教学内容的划分，没有对学生进行一些基本情况的了解。从而导致了课堂教学氛围的低下使得学生的学习效率不达标。而且在我国的西南和西北的偏远农村地区，因为学校的教师数量有限，往往都是一个教师身兼数个学科的教学工作，这也在一定程度上影响了学生良好学习习惯的养成。

（2）、学生方面

小学阶段的学生身体与心理正处在一个发育时期，所以，这一阶段的学生对外在事物的控制力都是较为薄弱的。同时，随着时代的不断发展各种新兴的智能软件也在逐渐的融入到社会的各个阶层（例如：智能手机、智能手表、电子游戏机等）。这些都会导致学生在课堂之上的学习精力被分散。最后使得学生的数学学习效果不理想，数学教师的教学质量也难以达到学校规定的标准。

（3）、学生家庭因素

研究表明我国的大部分学生的家长都会对自己的孩子有不同程度上的溺爱，再加上各个父母因为工作等方面的原因，在对孩子学习这方面的监管难以到位或者教育指导的方法不合理。例如：在孩子做错题时对其进行呵斥或者体罚的教育方式。久而久之就让孩子对数学这一学科产生恐惧心理，挫伤了孩子的学习积极性。

二、数学现状解决措施

（1）、教师方面

小学数学教师在日常的教学中要改变以往教学经验的影响，既要重视课堂知识的讲解，又要注意将所讲解的知识与实际的社会社会相联系。从而使得其有一个专业的落脚点来拉进学生与其的距离。例如：在讲解部编版小学《数学》三年级上册中第三章中的“测量”这一章节时，教师可以通过借助相应的教学测量工具來让学生自己寻找喜欢的物体进行测量，并在测量前对学生说：“如果那位学生测量的好的话老师会有奖励哦”，这样来激起各个学生的学习兴趣。对于学校教师数量不足的现象，这就需要当地的政府通过加大资金投入来改善学校的教学教学设备从而吸引更多的有志青年教师来校教学。这样将有利于我国偏远农村地区的小学数学教学情况得到一个有效的改善，从而拉近了与城镇小学之间的教学水平。

（2）、注重应用新技术在教育改革的今天，众所周知，我们已经进入到了教学与科技融合的阶段了。因此，此阶段我们的信息技术不仅在飞速发展，同时它也慢慢的融入到了我们的传统教育之中。信息技术融入日常教学活动中的表现说明了这不仅符合当前教育改革的要求，还可以创造出一种全新的教学情境，满足学生学习数学的需求。为此，不少学校都在大力的引进信息技术人才和建设信息教学环境。为此在学习“时、分、秒”这一课题时，我们数学教师可以通过运用多媒体进行一个图片的展示，让学生明白时分秒之间的一个关联。然后由时分秒的数学概念拓展到年月日的知识层面。如此合理的利用多媒体进行数学教学实现了教学内容的浅入深出，不但能够顺利的完成相应课程知识的讲解还能在一定方面拓展学生的知识层面。

三、总结

综上所述，在信息化不断发展的今天我国的小学数学教学中所存在的隐藏问题也得到了有效的发现，为此，为了是小学数学教学能够顺利的进行各个教育阶层的人员都要做好自己的本分工作通过应用合理的方式方法来解决这些问题。从而使得我国的小学数学教学课堂越来越氛围化和情境化。

四、参考文献

[1]张继丰.新课程背景下小学数学高效课堂教学策略研究现状、问题与对策[J].新课程，2021（09）：12.

[2]廖运球.小学数学课堂教学现状与应对策略——以学生课堂积极性差异为例[J].新课程，2020（35）：67.

[3]康威.小学数学课堂教学的现状及高效课堂构建策略研究[J].中华少年，2020（15）：67+69.。

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