小学低年级数学计算能力的培养策略

吴诗建

摘要：对学生数学计算能力的培养是小学数学教学的重要组成部分。教师可以从培养学生理论基础，提高学生口算能力、引导学生科学纠错等方面提高学生的数学计算能力，从而提高整体的数学成绩。

关键词：小学;数学;计算能力;培养策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-146

计算能力是数学这门自然学科必备的基础与能力。而小学阶段是一个人的打下学习基础的最重要阶段，因此，培养小学生的数学计算能力就变得尤为重要。当孩子们拥有了很好的数学计算能力，那么很多数学难题自然就迎刃而解。可以说，数学计算贯穿整个数学学习，比如数学教学中涉及到的加减法、统计、比长短、比高矮和比多少等等，都需要进行基础的数学计算。一方面，培养小学生的数学计算能力可以使其在小学阶段的数学学习中无往而不利，另一方面，这种能力能为孩子初中、高中乃至大学的数学学习打下坚实的基础，毕竟，方程、空间几何等都需要用到基础的数学计算。本文从以下几个方面探讨了小学低年级数学计算能力培养的策略，以供参考。

1培养学生算理基础

万变不离其宗，数学计算同样如此。对于小学阶段的数学来说，每种运算都有其底层逻辑与理论依据。如果教师只是让学生一味地机械计算，认为数只要反复练习，就一定能快速提高，那么一定会对孩子的数学学习学习带来不良的影响。这样的教学模式从表面来看，好像可以使学生机械的掌握部分数学运算，可一进行知识迁移就头疼，一综合考察就面露难色，究其原因还是因为学生虽然进行了反复的练习，但始终没有理解这些计算是根据哪一种理论与逻辑来进行的。因此，教师在教学过程中应特别重视让孩子真正的理解数学计算的理论依据，以此为依托去进行合理运算。比如在讲加减法混合运算这一章节时，教师如果能够把首先把理论依据，也就是算理讲解清楚，那么孩子们学起来就会事半功倍。

2提高学生口算能力

在小学阶段的数学学习中，口算是极其重要的一种计算形式，它不用动笔、快捷简便，从某种程度上来说可以说是心算的一种。而对于小学阶段的数学运算来说，口算可以说是最重要的基础，它是笔算的前提条件。因此，教师必须要因材施教，从孩子的实际情况出发，安排适当的口算训练并形成教学习惯。学生只有具有较强的口算能力，在笔算时才能速度与效果兼备。

当然，对于口算能力的培养，教师不能妄图“一口吃一个胖子”，必须一步一步进行，尽量做到使用不同的方法使孩子们保持对口算的兴趣与新鲜感，从而调动其学习的积极性，比如在讲乘法运算时可以采取分小组抢答比赛的形式去调动孩子们的好胜心与表现欲，从而提高学习效率。最后，数学是一门源于生活又高于生活的学科，因此教师一定要重视孩子们的数学实际运用能力。比如当孩子跟着家人出门购物时可要求其运用课堂上学过的数学知识，帮助家人算钱，这样的实践练习不仅能让学生将数学带进生活中，亲身去感受数学内在的趣味，而且能在不知不觉中提高其数学口算能力。毕竟，能灵活地将所学知识运用到实际生活中才是最好的学习。

3引導学生科学纠错

学习就是一个不断出错的过程。小学阶段的孩子们在学习数学的过程中，难免会经常出错，但作为教师绝不能怕孩子们出错，因为只有不断地出错，才能暴露出问题，只有学生暴露出问题，教师才能据此精准地调整教学方向，从而去解决问题，提高学生数学成绩。

例如，在做混合运算时学生容易算错，有时可能仅仅只是算错了一位数，但也导致的最终结果是错的。因此，必须采取科学有效的措施，去攻克这些反复出错的题目。一方面，教师面对这样的实际情况要认真深入地去分析学生们出现这些错误的内在原因，从而调整教学方向。有的放矢，提高教学效率。此外，作业修改是纠正错误的绝佳途径，教师在批改作业时必须提高认真度，对于学生出错的每一道题都要进行详细的批改并写上评语，让学生知道出错的原因以及下一步应该如何做。教师应当要求学生在充分清楚出错原因的基础上去把错题再做一遍，并举一反三去做别的和这种题相似的典型例题，从而彻底解决此类题型。

此外，对于大部分学生都容易出错的题，教师要把它拿到课堂上去全面地讲述，对于少部分成绩相对落后的学生反复出错的题目，教师不应过多的浪费课堂时间，而应在课后小范围的对这一小部分学生进行单独的辅导，直到其真正的掌握。另一方面，学生永远是教学的主体，因此教师必须引导学生，使其充分发挥主观能动性去克服做题，引导学生对自己作业中出现的错误进行认真思考，并自主地写出改进的策略和步骤。最后，对于学生经常做错的题目，教师要对其进行深入研究，并把这一类的题型进行组题饼当作作业进行强化训练。通过这样师生共同努力去攻克错题的方法，学生们一定能最大程度地规避错题，从而提高数学计算能力，提高整体的数学成绩。

结束语

培养学生数学计算能力是一项长期的工作，教师必须从这一阶段的学生心理和实际学习情况出发，制定合理的教学计划，口算笔算齐抓，综合培养其数学计算能力，从而较好地完成既定的教学目标，提高学生数学成绩。

参考文献

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[2]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）：20.

重庆市云阳县富家小学 404505