幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探索

王梅 杨学育

摘要：随着科学技术的不断提高，人们对幼儿的教育要求越来越高，区域活动在此当中就显得尤为重要。这种幼儿自主活动形式与现在的教学理念密切相关，是依据幼儿成长发育所需要的一种活动方式。这种教育方式为幼儿提供各类教育资源，激发了儿童的创造探索能力，使得幼儿们可以以自主动手学习的方式，促进他们学习的全方位成长。在活动过程中，幼儿们可以相互探索相互帮助，养成一种与人和谐相处的品质。而如何提升幼儿园教育区域的有效性这一问题是幼儿教育过程中不可逃避的。

关键词：区域活动;幼儿;有效性

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章編号：（2021）-07-140

引言：

在儿童成长发育过程中，区域活动的有效开展是很有利的，它能培养儿童自我动手学习，不断探索和互相帮助的能力。儿童要想在成长发育过程中得到全面的成长，那么一个安全舒适的成长环境是十分重要的。所以，在幼儿的教育过程中，区域活动这一教学方式是幼儿教育水平质量不断提升的保障。因为该活动教育方式并不是一层不变的，每个教师都有自己独特的见解，所以如何将区域活动的优势最大发挥出来便取决于教师教育生涯中的不断实践探索。下面就此提出一些见解。

一、活动内容的挑选

（一）主题与区域相结合

相对于区域活动来说，主题活动的各区域都有一定的联系，都是围绕着特定的主题进行布局，对材料的要求具有层次性以及丰富性。区域活动则具有更广泛的自我探索空间，能够更好的培养幼儿自主实习能力。因此，将主题活动与区域活动相交汇进行，取长补短，更有利于激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面成长[1]。

（二）以地方特色促进区域活动有效性

每个地区都有其独特的文化底蕴，充分利用这些文化资源，对儿童进行各层次的培养，使得他们感受到家乡独特的魅力，有助于树立他们从小对家乡对祖国的热爱之情。将当地的独特文化，以有趣的童话故事化，既能吸引他们的学习热情，又可在独特的优良文化背景下呵护他们的成长。

（三）调动幼儿的积极性

教师在实行区域活动教育时，应更多的考虑他们是否会对此产生学习的热情，比如有的幼儿喜欢画画，有的又喜欢安静的观看动画，有的喜欢动手动脑的积木……那么教师就应该在活动的时候让他们拥有充足的机会去学习，去展现自己。在他们独自进行学习的过程中，他们就会产生各种各样的疑惑，而这些都是在他们探索中所找到的问题，那他们就会主动的去思考，教师此时只需在一旁细心引导。这样，解决疑问之后的强烈满足感结合自身的求知欲以及探索到底的热情，就会更有利于孩子的成长。

二、环境对活动效果的影响

（一）良好舒适的环境促进区域活动的发展

如何能够最有效的提高幼儿的活动成果收获，那么良好舒适的环境是少不了的。当幼儿进入学习区域，自然是那些色彩鲜艳，具有强烈学习氛围的地方更受欢迎。墙面的设计好坏与否，会在很大程度上影响到幼儿的活动学习热情。良好美观的墙面设计，可以激发他们自主探索学习的热情，通过形象的卡通人物图片，结合自身的认知不断探索。鲜明的指示性标语不但可以使得教师减少引导，为幼儿提供更加广阔的思考探索空间，还能培养他们独立自主的能力。

（二）材料的选择和活动区域布局

在幼儿教育中，区域活动的材料不仅仅是要求质量有所保障，还需要对其进行合理的布局摆放，使得其更有操作的可行性[2]。材料的选择是尤为重要的一部分，不同年龄段的幼儿拥有不同的知识储备，不同的个体又存在着个体的差异性，材料的选择就成为了一个重要而又令人头痛的问题。所以，教师要在最大的限度内满足幼儿们探索寻求知识的需求，让他们能够在区域活动中取得更好的有效性。选取材料之后，如何让活动区域更适合幼儿，那么就要进行一场精心的布局设计，以方便幼儿拿取材料，以此提高幼儿的学习效率。

三、重视活动过程中幼儿的成长

在学前教育中，幼儿最喜欢的游戏活动就是区域活动，各种各样的活动对他们的吸引力也不同。所以在活动过程中，要注重已有的资源，对不同的活动区域进行设计安排，让幼儿们在活动过程中能够拥有充足的活动空间，都有足以吸引幼儿的活动材料，提高区域活动的有效性。在课前，教师应该将各个区域的材料作用以及注意事项提醒幼儿，防止出现危险状况。在活动过程中，教师也应该在旁指导辅助，让幼儿可以进行针对性的学习，获得启发性教学作用。课后还要引领他们进行知识巩固，让他们进行活动之后的总结，不断完善自身活动过程中的不足，以此提高他们的动手能力。还可以让他们相互分享各自活动材料的玩法，共同分享乐趣。如此，幼儿们不但将活动中所获得的知识巩固了，还会对其他更多的知识产生兴趣，从而提高区域活动的有效性。

四、结束语

幼儿区域活动学习是一个幼儿自主不断探索的过程，作为教育工作者的我们应该在活动过程中更多的是给与他们自主思考学习的空间，辅以耐心的引导。如何提高幼儿区域活动有效性需要我们在工作中不断探索改进，这是不能一蹴而就的事情，这需要教育工作者大量的时间积累，以便更好的，更全面的促进幼儿学前教育的成长。

参考文献

[1]康艳.提升幼儿园探究区域活动有效性的策略探析[J].好家长，2019（41）：23-23.

[2]吴小仙.关于提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索[J].新一代：理论版，2019（8）：214-214.

云南省保山市施甸县水长乡中心幼儿园