虚拟仿真实验在营销教学中的应用研究

摘要：当前，随着市场竞争的逐步加剧，大学生就业问题成为社会持续关注的热点，在大学教学中过去的的教学手段很难适应市场上人力资源的竞争现状，尤其是营销教学中教学手段主要集中在课堂理论教学和课堂实践教学上，在教学手段的更新层面还是相对落后的，虚拟仿真实验的应用在各行各业都有着不断推广的趋势，在营销教学中应用虚拟仿真实验对于提升营销教学的作用，以及如何更好的结合营销教学的目标应用虚拟仿真实验，是本文论述的重点内容。

关键词：虚拟仿真实验;营销教学;应用研究

引言：

虚拟仿真实验是通过虚拟仿真技术实现的一种教学辅助工作，通过广泛的应用虚拟仿真技术实现教学场景的布局和创新，是教学手段在改革中的重要方向。随着虚拟技术在教育行业的推广，教育工作者逐渐开发和创新虚拟仿真技术应用方向，这个背景下就产生了虚拟仿真实验的教学手段，虚拟仿真实验在教学活动中通常需要应用到仿真软件和VR硬件，通过软硬件的结合实现教学环境的创新，搭建模拟的情景，增加学生学习专业的积极性。

一、虚拟仿真实验对于营销教学的作用

（一）实现了营销理论的课堂应用

在营销教学中，课堂教学是关键的一环，在课堂教学中通常要对营销理论进行学习，但营销理论作为一门理论课，学生在参与课堂理论学习的时候，往往会出现学习分神的情况，对于理论课的内容不能很好的把握，这种情况下应用虚拟仿真实验，结合课堂理论教学，让学生在学习每一节理论课程的时候，都能通过虚拟的参与到课程之中，实现对课堂理论知识的快速掌握，这意味着虚拟仿真实验实现了影响理论的课堂应用，继而直接提升了课堂理论知识的传播度和掌握度。

（二）实现了营销教学全过程的巩固

在营销教学中，营销知识的结构是相对复杂的，不仅有营销前期的市场预测和营销中间的策略实施，也有营销后的售后服务等环节，学生在学习营销课程的时候，往往出现刚学营销策略的实施，就忘记营销策略实施前需要做那些事情[1]。因此在营销教学中很大程度会出现课程衔接不到位的情况，基于这类教学问题，虚拟仿真实验就很好的解决了营销教学中的衔接难题，在应用虚拟仿真实验进行营销过程演练的情况下，学生通常要参与整个市场营销全部环节的模拟，这就使得学生学生可以体验到从产品研发、产品创新、市场调研、数据分析的营销前期，到市场测验、产品定价、促销策略、广告投入的策略实施阶段，再到产品的售后服务、资金管理、市场推广等全过程、全环节的参与，为实现影响教学全过程的巩固提供了教学手段的支持。

（三）提升了营销课程实践教学的效率

在營销课程实践教学中，通常情景演练和实习模式是主要的课程实践内容，在情景演练中教学需要设定各类情景，很多教师为提升教学的有效性还需要设置不同的实训情景，这个过程中教师需要针对不同的情景进行分析后才能做出符合教学目标的情境，而学生在演练中还需要对不同的情境进行熟悉，这无疑是增加了影响课程实践的教学成本和时间成本[2]。在应用虚拟仿真实验的情况下，由于虚拟仿真实验环境中本身自带有不同的情境，教师只需要提出教学目标就能够完成课程的教学准备，而学生则直接根据自身的所学知识进入到各类情境中来认识和了解自身在学习上的不足之处。这就从时间成本和教学成本上提升了营销课程实践教学的效率。

二、虚拟仿真实验在营销教学中的应用路径

（一）配套教学课件的研发

在虚拟仿真实验的应用中需要根据不同课程的内容来研发配套的教学课件，营销教学应用虚拟仿真实验要结合营销教学的内容和目标进行教学课件的开发，这个过程中要紧密的结合影响教学的目标。实质上，营销课程的教学目标是培养具有高度创新能力的营销业人才，因此结合这个目标，在虚拟仿真实验配套教学课件开发的过程中，要扩大营销策略的制定这个环节的内容，在研发中要创建出以营销利润为导向的场景，通过营销利润这个导向，让学生在虚拟仿真实验中制定各种各样的营销策略，完成营销的设定利润。配套教学课件的开发还要紧密联系课标内容，尤其是课标内容中关于营销结构、营销方式的内容要体现出来，不同的结构要匹配不同的方式，这样学生在虚拟仿真实验中能够将营销结构和营销方式结合起来，提升教学的有效性。

（二）提升师资队伍的科技素养

在营销教学中应用虚拟仿真技术，首要的便是提升师资队伍的科技素养，在营销专业师资队伍中，大多数的师资力量都是以传统的营销经验来开展教学活动的，虚拟仿真实验的应用中教师必然要掌握虚拟仿真实验的应用方法，才能运用虚拟仿真实验去开展营销教学，如果教师自身对于虚拟仿真实验只是了解一部分内容，在应用虚拟仿真技术的过程中就很难达到营销教学的目标，因此提升师资队伍的科技素养是必要的。提升师资队伍的科技素养有两个方面的策略，首先是要引入更多的具有新思维的师资力量，过去在引入师资的过程中只强调专业的对口，忽略了新思维对于教学质量的作用，而引入具有新思维的师资力量，对于提升虚拟仿真实验的应用水平是有促进作用的。其次要大力的培训现有师资力量的科技素养，通过开展虚拟仿真实验专题培训、展开虚拟仿真实验教学技能大赛，提升营销专业师资力量对于虚拟仿真实验应用的积极性[3]。另外，要从转变营销教学的教学思维入手，鼓励教师在营销教学方式上进行探索，高校要主动搭建虚拟仿真实验室，引导营销专业的学生参与到虚拟仿真教学平台构建全过程。

三、结束语

当前随着科技手段在教学中的多样化应用，虚拟仿真实验成为高校教育重要的新手段、新思路，营销专业作为培育具有高度营销创新能力的专业，在开展营销教学过程中要不断推进虚拟仿真实验的应用能力，通过开发不同的虚拟仿真场景，结合营销课标的重点知识，培育具有科技素养的师资队伍，实现虚拟仿真实验在营销教学中的广泛应用。

参考文献：

[1]李玲.校企合作背景下虚拟仿真实训平台在营销教学中的应用[J].文化创新比较研究，2020，v.4;No.121（13）：101-102.

[2]刘高福，王平瑞，吴旭普.虚拟仿真实验在大学物理实验教学中的应用研究[J].物理通报，2020（06）：94-99.

[3]胡依嫏，刘慧新，张倩，等.虚拟仿真实验平台在动物学实验课中的应用研究[J].高校生物学教学研究（电子版）2020年10卷4期，55-59页，2020.

作者简介：王堃（1971-03），女，湖北武汉人，武汉工程大学副教授，硕士生导师，研究方向：营销前沿、战略管理

武汉工程大学 武汉 430000