“课程思政”在美术院校大学英语教学中可行性研究

摘要：在课程思政背景下，将思想政治教育与美术院校大学英语教学有机融合，不仅可以满足大学英语教学改革需求，还是当前大学英语教学面临的一项重要课题。大学英语教学中包含很多与人文精神、文化素养、道德意识培养的有关的知识内容，很多教育内容与思想政治教育知识存在关联性，这对培养学生文化意识、审美艺术、学习能力产生深远意义。基于此，本文结合课程思政在美术院校大学英语教学中的意义，提出课程思政在美术院校大学英语教学中的应用策略，以期促进美术院校大学英语教学工作的创新性发展。

关键词：课程思政;美术院校;大学英语教学;应用

引言

在美术院校大学英语教学中，通过大学英语课程教学，可以培养学生英语语言基础知识技能，提升学生对英语国家社会文化知识、文化素养的理解，强化学生跨文化交际能力，大学英语结合课程思政有助于培养学生综合素养和能力。

一、“课程思政”在美术院校大学英语教学中意义

在传统大学英语教学中，针对美术院校的英语教学工作通常是以教师为主体，注重学生英语基础教学和英语综合应用能力的培养，没有根据美术院校学生发展的特点，加强对学生思想意识、文化素养的引导，从而不利于培养学生良好的思想道德意识和审美能力。在课程思政背景下，美术院校大学英语教学采用与思想政治教育融合的形式，引导学生正确甄别道德、行为、思想等，还会通过英语教师的正确引导，提升学生西方文化分辨能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在美术院校的大学英语教学中，大学英语具有人文属性特征，可以培养学生的爱国精神，在英语教育与思想政治教育和文化的结合中，也能满足学生对于文化、思想等方面的学习需求，促进美术院校传统大学英语教学模式的创新和发展。大学英语教学中包含很多丰富多样的教育内容，而且其受众面广泛，加上英语庞大的教师教学队伍，进而也能为课程思政的落实和发展通过提供有力支持，充分发挥课程思政对于美术院校学生英语学习能力的培养作用。

二、“课程思政”在美术院校大学英语教学中应用策略

（一）结合思政设计教学内容

在大学英语教学中有关中国文化的内容仅占教材总内容的2%，这样不仅不利于培养学生的思想政治教育意识和文化能力，还会导致大学英语思政课程建设效果不理想。因此在思政课程教学与大学英语结合中，需要加强教学内容的设计，在保证大学英语课堂教学专业性的基础上，不断将思想政治教育的功能发挥出来。一方面，为增强学生对于思想政治教育和国家文化的认同感，需要在大学英语教学中，从民族文化、理想信念、道德价值观等方面，对大学英语教学内容进行创新和二次开发。在大学英语课文中，有很多与外国企业家和社会活动家有关的事情，进而影响对学生良好思想意识和理想信念的培养。所以，在实践教学中，教师可以对教学内容进行拓展，让学生在学习课文的基础上，思考工匠精神、敬业创新、坚毅果敢对于成功的重要意义。从而实现对学生价值观、理想信念的有效培养，增强大学英语课程思政教育水平。另一方面，教师可以鼓励和引导学生跳出英语课本，积极在课堂学习的过程中，结合与中华文化有关的理想信念教育案例进行英语文章和相关内容的学习，加强学生中國文化自信的培养，让学生在了解英语学习内容的基础上，向本国文化和人物延伸，增加学生在课程思政背景下的学习水平。

（二）优化课程思政教育方式

教师可以在教学的过程中运用文化对比法、人物关联法、小组辩论法来学习思想政治教育知识，也可以引导学生用英语播报社会热点、时事政治新闻，发展学生的文化素养和思想意识能力。在大学英语教学中，教师也可以结合垃圾分类、国庆阅兵等与社会热点有关的思想政治教育内容，对学生进行学习能力、语言运用能力、国家认同感的培养。在分析垃圾分类的相关内容时，教师会将其问题聚焦到如何进行垃圾分类、采用哪种措施进行垃圾分类的学习方面，此时，就需要教师有效引导学生理解垃圾分类的意义，并且让学生意识到垃圾分类是中国推动绿色可持续化发展的重要举措，也能达到构建人类命运共同体，为人类发展贡献中国力量的目标。在有关国庆阅兵的分析和思考中，教师除了要培养学生民族自好感以外，还要让学生思考自己未来将如何履行自己的历史使命，怎样参与到祖国建设当中，从而让学生将个人命运与祖国命运之间牢笼相连，加强学生使命感和责任感的培养。

（三）加强学生文化素养培养

在大学英语教学中，加强学生文化素养培育，可以帮助学生了解更多与思想政治教育和理论素养提升有关的知识内容。在教学期间，教师可以通过课程思政专题教研活动、案例探头活动等方式，让学生分析思想政治教育元素与大学英语教学融合的意义。同时，也可以挖掘思想政治教育中与培养学生良好信念、理念等有关的知识内容，让思想政治教育内容与英语教材中的文化，有效融合，从而达到中西方文化有效渗透和发展的目的，让学生在文化学习的过程中，提升个人文化修养和能力。教师还要发挥良师和榜样的作用，通过言传身教的形式去感染学生，增强学生课程思政学习水平。

结语：

在课程思政与大学英语教学的结合中，不仅需要从教学内容方面对学生进行民族文化、理想信念的培养，还需要从教学方式方面落实课程思政课教学理念。同时，加强学生文化素养培养，提升学生的思想意识。

参考文献：

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[2]杨贝艺.课程思政背景下高职《大学英语》教学资源开发研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，3612：144-145+148.

[3]严婷.大学英语课课程思政实践探索——以《新视野大学英语》为例[J].黑河学刊，2019，05：105-108.

课题来源：1.2020年度河北省教育厅普通本科院校英语教学改革研究与时间项目：“课程思政”在美术院校大学英语教学中可行性，课题编号：2019YYJG096

2.2020年度河北省高等学校人文社会科学研究项目 ：以“学习者为中心”视角下人工智能时代高校人才培养模式研究，课题编号：GH202001

作者简介：石雪芬，出生年月：1983-8-27，女，汉族，籍贯：河北行唐，所在院校：河北美术学院，职称：讲师  学历：本科，学位：学士，研究方向：英语语言学习方面

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