小学数学兴趣教学法的策略分析

朱汝彪

摘要：小学生在完成数学学习任务的同时，尤其要让自我具备强大的数学学习兴趣，在具备强大的数学学习兴趣的同时，才能沿着正确的数学学习道路不断地向前走，并且又能成为一个更加出色的个体。教师要试着使用不同的教学方法和教学策略，不断激励学生，让学生的学习潜力得到彻底的迸发。小学数学教师应该成为一个善于激发学生的学习热情的人，找到学生的心理模式，同时又能找到相应的契机，让学生对于数学产生全新的认识和体会。

关键词：小学数学;教学方法;兴趣教学;策略分析;教学影响

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-357

小学数学教师在引导学生学习数学时，需要开展好相应的心灵教学法，让更多的学生对数学的认识态度和学习兴趣发生相应的转变，在此同时，学生必然能焕发出自我的学习活力，又能从存在许久的被动学习状态，转化为积极主动的学习状态，从而能在数学课上得到更大的进步和突破。教师也要令学生更加懂得学习数学的乐趣和意义。教师应该为学生开辟出更加宽广的道路，让学生始终对于数学产生旺盛的学习热情和学习求知欲，并且能把数学知识和现实生活相贯通。

一、通过构建翻转课堂模式激发学生兴趣

小学数学教师应当在开展数学教学的同时，试着构建起翻转课堂，赋予学生更多的权力和自由。小学数学教师在引导四年级的小学生学习数学的同时，要对学生赋予更大的权力，让更多的学生成为课堂上的主人，并且又能让学生懂得自己逐步在长大，并且自己有责任、有信心、有义务去完成更多的、更好的任务，同时学生也应该在学习课程的同时，不再把自己视为一个被动地接受知识的人，自己应该更加积极地探索知识，并且又能在自主探索知识的同时，得到教师的支持和认可。

例如，教师和学生要构成一种互助、相互推动的关系，彼此在相互支撑的同时，让更多的学生懂得，自己在积极主动地学习课程的同时，自己能得到更大的发展和前进的空间。

二、通过融入更多的课程资源激发学生的学习兴趣

小学数学教师在引导学习课程的同时，也要让学生得到更多的教学资源的浸润，由此学生自然能成为一个更加出色的个体，在学习的世界中从容自如，得到更多的资源的推动，从而对于数学课产生更加深刻地认识，在学习课程的同时，学生又能冲破更多的阻碍和显著，取得更大的提高和超越。

例如，小学数学教释在引导学生学习三位数乘以两位数的相关内容时，要将更多的习题资料带给学生，让学生更加懂得完成高质量的数学题目的极大的重要意义，并且能在完成高质量的题目的同时，又能给自己打下极为扎实的数学学习基础，由此在未来的数学课程中，占据着一个更加有利的位置，并且又能让自我的数学学习前途闪耀着更加动人的光芒。教师要从心出发，让更多的学生得到更大的支持和帮助，并且又能通过搜集和使用课程资源，教师也能让自己的课程洋溢着一种更加浓厚的学习氛围，让更多的学生懂得数学课的知识属性，又能更加深刻地懂得数学课是一门非常严谨的课程。

三、通过将生活和数学知识相连接以激发学生兴趣

小学数学教师在引导学生学习课程的同时，也要懂得数学和现实生活之间的联系和纽带，当学生真正懂得了相关的道理后，才能在漫长的数学学习生涯中更好地学习数学、提取数学学习世界中的更多的营养和精华，并且使用数学的学习思维去面对着形形色色的数学学习问题，由此学生的数学学习潜能可以被更大限度地激发而出，这对于学生的意义也是不可比拟的。教师要让学生在学习数学的同时，增强自我的观察力、认知力、想象力和联想力，并且又能更加清醒地懂得：数学是一切自然科学的基础，生活中出现的很多现象和问题，都可以从使用数学的思维加以解答和分析，由此能让自我的数学学习能力和数学学习效率都实现更大的提高。

例如，学生在学习公顷、平方千米的相关问题时，教师就可以将具体的生活案例和生活实例呈现给学生，让学生通过大量的生活化的案例来分析相关的问题，并且能使用更加准确的面积单位，由此学生必然能在数学学习的世界中更加懂得学以致用的思维，并且又可以在學以致用的同时，更加懂得数学的广泛的使用途径，从而能在学习数学、使用数学知识的同时，驱散更多的数学学习上的不认真、不严谨的心态，能在学习数学的同时，保持一种更加积极的心态和状态，由此学生必然能成为一个更加出色的数学学习者。

小学数学教师要成为一个更加热爱帮助学生提升其数学学习兴趣的人，并且又能提高学生的数学学习兴趣的同时，让更多的学生懂得数学学习的意义。小学数学教师要在漫长的数学学习之路上不断地思考、不断地完善自我的教学方法，又能在完善自我的教学方法的同时，让更多的学生认识到课程的乐趣。学生要成为一个热爱数学、热爱生活、热爱学以致用的人，并且又能在学以致用的过程中，产生更加科学的数学学习思维。

参考文献

[1] 苗秀娟.浅谈对小学数学兴趣的培养[J].学周刊，2011（7）：36-37.

[2] 张海霞.小学数学兴趣的培养[J].引文版：教育科学，2015（12）：105.

[3] 张金芬.小学数学兴趣的培养[J].小学时代：教育研究，2015（1）：30.

（贵州省普定县马场镇育英小学）