中职语文诗词教学信息化研究

李丽华

摘要：信息技术的发展进步，使得社会进入到信息化时代当中，人们生产、生活中对信息技术的应用愈加广泛和深入。教育教学领域也在很大程度上受到了信息技术的影响，在这种社会时代背景下，将信息技术合理地有效地应用到中职语文教学当中，对于教学效果的提升具有积极意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职语文诗词教学信息化研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：中职语文;诗词教学;信息化

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-292

引言

虽然中职院校与普通高等院校存在一定的差异性，以重点培养学生的就业能力为目标，但同时也要确保学生学好文化知识，提升学生的综合素养，中职语文教学在日常教学中肩负着比较大的责任。通过分析目前中职语文教学现状，不难看出中职语文教学还存在一些问题，在语文学习中，学生的约束能力较差，学习习惯不好，对语文知识缺乏兴趣，重视程度不够，因此，有必要将信息技术引入到中职语文教学活动中，不断创新教学方法，实现教学效率的提升。

一、“互联网+”时代下中职语文诗词教学信息化的必要性

我国在《中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确指出信息技术在推动教育发展方面有革命性的影响，必须对其予以高度的重视。在新时期，教育信息化已成为最为鲜明的重要时代特征。面对中职学生对语文诗词缺乏兴趣的状况，语文诗词教学的信息化，其不仅能够为学生营造特定的情境教学氛围，而且能够激发学生的学习热情。教学信息化是在现代教学理念的指导下，依托信息化技术，将教学内容、教学环境以及教学评价等诸多因素信息化，从而提升教学效率和教学质量。在教学信息化实现的过程中，教师由知识传授者向促进者转变。也就是说，教学信息化的实现是一种以学生为中心的教学模式，其更为注重的是学生能够学会利用更多的信息化手段学会自主学习[2]。中职语文教学中，其在中职教育中占据基础性地位，而诗词教学更关系到中职生思想品德和正确价值观的形成。对于中职院校普遍存在的中职生对语文诗词教学缺乏兴趣的这一现象，诗词教学信息化技术手段的应用对于转变这一现状有重要的价值，并提供了新思路。

二、推进中职语文诗词教学信息化的几点建议

（一）强化信息化教学理念

中职语文教师想要真正地提升信息化教学水平，要形成科学的信息技术应用观念，不断地发展和优化自身的教学观念、策略与方法，使之符合学生、教学和社会发展实际。中职院校也要注意对教师教学理念革新进行引导，为教师信息技术学习和掌握提供机会，促使教师与时俱进地提升自身的信息化教学水平。另外，教师也要注意从中职学生的实际出发，为学生价值观念的养成以及审美和情操的培养，提供助力。语文教师在教学中要注意掌握学生情绪，激发学生自主、积极学习。

（二）通过信息平台推动教学前后学习效果

当前中职语文教材中，将提高中职学生语文实际应用能力、表达能力及综合实践能力纳入其中。而学习这部分内容时，仅通过语文课堂教学实现显然是难以更好地实现的。这就需要教师在课堂外的时间进行拓展。而信息化技术的应用则为学生的学习提供了重要的支持[4]。例如，教师在开始教学前，可将制作好的PPT课件等上传到相应的平台中，如微信群、QQ群等，促使学生在课前进行预习工作。通过应用信息化技术手段，促使学生在教学前展开预习工作，其对于学生初步了解教学重点，并展开相应的预习有重要的指导意义。同时，通过这一技术手段的运用，其还能够促使学生对具体的诗词作品有更为全面的了解，包括诗词作者的生平事迹、创作时期、表达情感等，从而为深入学习和理解奠定良好的基础。

（三）采取多元化教学方法

中职教师在语文教学中在合理应用传统讲授教学方法的同时，也要注意对新型、互动型教学方法的应用，通过问题启发方法、小组合作方法以及翻转课堂等教学方式，强化学生的课堂参与程度及学习积极性。中职学生的知识学习能力较为有限，很多学生难以长时间集中注意力。针对这种状况，语文教师不能够单纯地通过语言纠正等方式去解决这一问题，而是要合理地应用信息技术吸引学生注意力。教师可以通过视频、图片以及动画等方式呈现课程知识，并创建合理的教学情景，通过多样化教学活动设计，实现对教学资源的整合，满足学生多样化需求。

（四）充分运用信息技术拓宽诗词教学广度

在语文诗词教学过程中，最为重要的环节之一就是对诗词背景的介绍，如对作者生平的介绍以及对作品创作心路历程的介绍等。这部分内容对于学生了解诗词中的内涵及诗词所具备的价值是具有重要的价值和意义的。然而，受到课堂教学时间有限的制约，难以面面俱到。為此，教师在展开教学时，可巧用信息化技术手段，以拓展中职生的知识广度，并开拓其眼界。以《念奴娇·赤壁怀古》为例，教师在教学中可通过制作类似纪录片的小视频，对苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州的经历予以简单介绍。同时，还通过信息化技术对三国时期周瑜的风光时代予以刻画。

结束语

信息技术的发展为中职语文教学的优化，提供了良好的途径。在实际教学中，教师对于信息化教学的理解和实际应用还存在较大的不足之处。教师应当真正地转变自身的观念，从教学工作实际、学生特征和课程内容出发，以信息化技术为手段，实现优质、高效的语文教学。

参考文献

[1]李瑞双.中职语文古诗词信息化教学实践研究[J].散文百家，2020（03）：138.

[2]黄素香.中职语文信息化诗词教学的实践探索[J].江西教育，2019（36）：14-15.

[3]曾繁英.中职语文诗词教学中的情感教育探讨[J].记者观察，2019（26）：86-87.

（云南省保山市腾冲市第一职业高级中学）