初中语文阅读教学的有效创新策略

洪其容

摘要：众所周知，语文是初中阶段的一门重点课程，而阅读又是语文教学中的關键，这部分的教学效果对于语文课程整体的教学效果有着直接性的影响，所以需要教师加强语文阅读教学的重视。鉴于此，初中语文课程教学活动当中，教师需要重视阅读部分教学的作用，并且深入结合新课程改革理念，实施科学化、有消化的语文阅读教学模式，在阅读教学过程中不断进行床戏，引导学生全面掌握更多的阅读技巧，强化学生的文学素养，同时能够为学生以后的综合发展奠定基础，本文就初中语文阅读教学的有效创新策略展开了分析。

关键词：初中语文;阅读教学;创新策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-178

在传统教育思想的影响下，初中语文阅读教学过程中大多数教师一直采用比较传统的方式，在这种教学模式之中，学生的阅读能力难以获得有效提高，一些学生只能够在学习的过程中掌握一些基本的阅读技巧，在参与阅读学习活动的过程中比较缺乏兴趣，这种现状在较大程度上限制了初中阶段学生的综合成长。同时，在新课程改革背景之下，一些传统化的教学模式逐渐被淘汰，且已经无法满足实际教学需求，需要教师在初中语文阅读教学过程中不断创新理念、转变形势，推动教学质量的提高，强化学生阅读能力、激发学生阅读兴趣。

一、创建教学情境，提高学生阅读积极性

初中阶段的语文阅读文本与小学阶段的语文相比较，已经具备了更高层次的文学性，所以对一些学生而言，语文阅读文本显得更加深奥，他们在理解一些字词、句子和文本内涵时会存在困惑，导致学生无法从阅读中收获有效信息，从而影响最终的阅读效果。初中语文阅读教学过程中如果教师能够为学生们创设出有效的情境，将阅读教学与实际生活相结合，则能够有效缓解他们在学习中遇到的困难和不解，不断提升他们的阅读水平和语文素养，教师应加以重视与应用。

例如，在进行《变色龙》教学的过程中，笔者首先在课前为学生们布置了相关的任务，要求学生们通过自主查阅书籍、网络化渠道等，了解到作者的生活背景、当时的时代背景等等，让学生在这一过程中对于基础性的知识有了一定的了解。然后，在课堂教学过程中，笔者为学生们设置了一系列的问题，其中包括：小说的三要素是什么？本文的人物、情节、环境分别是什么？本文写了一件怎样的事？作者在对人物性格刻画中主要采用什么手法？小说中除了奥楚蔑洛夫外，还有那些人物？在众多“演员”中，你认为谁演绎的最棒？为什么？如果让你为本文另拟一个题目，你会拟什么题目？为什么？从而为学生们构建出了良好的问题情境。然后，笔者引导学生们在阅读的过程中思考一系列的问题，并且结合自己的理解与想法展开了分析，学生们在这种良好的情境之中也有着较强的探究欲望，有效打破了传统语文阅读课堂教学的局限性。

二、开展游戏教学，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生参与学习活动的基础，学生只有在充满兴趣的情况下才能够更加主动的探索知识、学习知识，同时，学生只有对阅读充满兴趣，才能够实现良好的教学目标。因此，初中语文阅读教学过程中教师应注重阶段初中阶段学生爱玩的特点，有效实施游戏教学活动，充分调动学生进一步学习的兴趣，为学生构建出轻松的阅读环境与氛围，让学生在充满好奇心的情况下，有效理解文本，提高阅读效果。

例如，在进行《刘姥姥进大观园》教学的过程中，笔者为了有效激发学生们的阅读兴趣，让学生能够在阅读的过程中深入感悟《红楼梦》中蕴含的深刻内涵，笔者灵活采用了游戏教学方式，组织学生们以戏剧表演的形式再现文本中刘姥姥进大观园的全过程，让学生深入文本中观察刘姥姥等一众人的语言、肢体动作和表情，用生动形象的方式表演出文本中的场景，使之呈现出雅与俗、庄与谐的强烈对比，从而更加深刻地体会到刘姥姥、贾母等主要人物的性格特点，为以后阅读《红楼梦》这部名著打下基础。如此一来，在整体教学活动当中通过游戏方式，可以以一种更加直观的方式，将静态的文字转化为动态的场景，从而引发了学生的阅读兴趣。

三、引入信息设备，增强学生的阅读感受

随着当前社会的高速发展，信息设备已经被逐渐引入到教学中，教师应及时把握机会，通过更加科学有效的方式引导学生在阅读的过程中拓展知识面，增强学生的阅读感受，让学生投入自己的情感进行阅读，因此，在初中语文阅读教学过程中教师可以将信息化设备应用进来，为学生构建出多样化的阅读环境，增强学生的阅读感受，拓展整体的教育资源，并且促使学生结合课本教材知识内容丰富自身情感，不断加深学生对本文的理解程度。

例如，在进行《醉翁亭记》教学的过程中，如果仅仅让学生按照课文中的注释翻译、阅读课文，那么容易导致学生们在整体的学习活动当中缺乏兴趣，学生也会觉得索然无味。所以，笔者在课堂中讲解完其中基础性的知识内容之后，为学生们播放了相关的音乐，让学生么配上音乐，在音乐的情感熏陶之下，结合自己的情感展开了阅读活动，学生们在这样的阅读氛围之中有着较强的积极性与主动性。与此同时，能够通过音乐的感染为学生带来多元化的阅读体验，使得学生们在阅读的过程中能够收获到不一样的体验，强化学生的阅读情感。

总而言之，新的教育改革中强调了教师应不断创新，这就需要教师的教育理念应顺应社会发展做出转变。初中语文阅读教学过程中教师需要结合学生的实际发展实施多元模式，让学生能够在成长的关键时期获得综合方面的成长与发展，真正意义上落实素质教育。

参考文献

[1]张大乾，韦爱芹.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（11）：148-149.

[2]李睿.关于初中语文课堂阅读教学现状的调查与分析[J].广西教育学院学报，2015（02）：174-179.

（贵州省遵义市第二十六中学）