浅析高中语文高效课堂构建策略

金爱圣

摘要：语文作为高中生重要的基础性学科，教师在为学生开展课堂教学工作的过程中应当切实加强对语文课程的重视程度，积极利用有效的教学手段为学生营造良好的语文学习环境，切实激发学生的语文学习兴趣。在新课程改革背景下，其要求教师应当切实将提高学生综合素养能力作为开展课堂教学活动的关键因素，积极利用有效手段充分激发学生的学习动力，使学生能够积极参与到教师开展的各项教学活动当中，促使学生在这个过程中切实感受语文魅力所在，逐渐使学生形成正确的语文学习观念，提高学习效率，为构建高中语文高效课堂奠定基础。

关键词：高中语文;高效课堂;方法策略

在高中阶段的语文课堂教学过程中，语文不仅仅是一门学科，更是蕴含着中国上下五千年的文化精髓，同时语文作为学生的母语，学好语文对学生今后的成长发展具有较强的推动性作用。因此，在当前素质教育理念下，教师若想切实构建高中语文高效课堂，自身应当切实掌握丰富的语文教学经验，积极为学生开展多样化的语文教学活动，满足学生的实际学习需求，激发学生学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习环境，使学生在这个过程中不断感受语文学习的乐趣。同时，教师还应当利用有效手段激发学生探究意识，培养学生形成良好的自主学习观念，能够根据语文文章内容积极开展自学工作，进一步提高学生的语文学习效率，增强学生的学习能力，为构建高效课堂奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建高中语文高效课堂展开研究，并为广大高中语文教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来帮助。

一、积极转变教学观念

对于教师而言，若想切实提高课堂教学效率，首先教师应当从自身做起，积极转变传统的教学观念，不断学习先进的教学技巧，丰富自身教学手段，在实际课堂教学过程中切实将学生作为课堂学习的主体，尊重学生的个性化发展需求，坚持以生为本的教学原则，不断为学生开展更具针对性的教学活动，进一步提高学生的学习效率，为构建高效语文课堂奠定基础。

例如，在进行必修二“荷塘月色”的文章教学过程中，教师便可以在课上利用小组合作教学模式为学生开展学习活动。在具体实施过程中，教师可以首先将学生进行分组，然后为学生提供相应的学习内容，引导学生以小组的形式开展探究活动，如教师在课上向学生提供几点学习探究内容：探究文章的写作背景及作者的思想感情。利用这种问题导入的形式切实激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与其中，不断从中找到问题的答案，并在与同学的交流合作中充分发散自身思维意识，提高学生的探究能力，进一步提高学生的语文综合素养水平，为构建语文高效课堂奠定基础。

二、做好课前教学准备

在开展语文课堂教学活动以前，教师应当首先为学生精心准备教学内容，设置科学合理的教学目标，以更好地满足学生的实际学习需求，利用教学目标做知识，保证学生的学习活动不会偏离实际教学内容，进一步提高学生的学习效率。同时，制定教学目标也是构建高效课堂的重要基础。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当积极利用清晰明确的教学目标指引学生开展学习工作，切实激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

例如，在进行必修二“离骚”的章节教学过程中，教师便可以在课前阶段为学生制定相应的教学目标，并在课上向学生展示出来，引导学生根据既定的教学目标开展学习活动。就《离骚》这篇文章而言，首先带领学生了解屈原的生平理想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位;其次，带领学生反复阅读文章，鉴赏文章中的重点句词，理解并感受屈原的高尚人格;最后，通过对文章结构的学习，了解本诗的表现手法及利用。通过课前制定教学目标，学生能够根据教师的规划有条不紊的开展学习工作，切实提高学生的学习效率，保证课堂教学活动的顺利开展，为构建高效课堂奠定基础。

三、精选课堂教学内容

在高中阶段的语文课堂教学过程中，语文教材作依据教学大纲制定，是帮助教师完成自身教学任务的基础保证，同时也是开展课堂教学活动的主要依据。在语文教材内容中包含了大量专家学者的多年智慧，具有十分权威的地位，而为了能够更好地提高语文课堂教学效率，构建高中语文高效课堂，深入挖掘教材中的教学资源便是一种十分有效的方式。

在实际课堂教学过程中，语文教材内容作为教师为学生开展教学工作的重要基础，并不意味着教师需要完全依据教材内容为学生一本一眼的开展教学活动。而有效的课堂教学活动不应当仅仅局限于教材当中，而在新课程改革背景下，其鼓励教师可以积极选择或者组织语文教学具体内容，因此这就需要教师充分挖掘教材知识中的重点内容，优化以往课堂教学模式中的局限性。语文教师在组织学生开展教学获得过程中应当切实把握文章内容的重点，注重作者的表达意图。并以此为基础，为学生开展更为高效的教学活动。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，作为新时期的高中语文教师，自身应当切实将构建高效课堂作为教学工作的最终目标，不断利用先进的教学手段为学生开展课堂教学工作，切实满足学生的学习需求，真正使学生愛上语文学习，只有这样学生才能积极参与其中，并在这个过程中充分利用大脑进行思考探究，进而提高学生的学习效率，为构建高效课堂奠定扎实基础。同时，对于教师自身而言，其应当不断学习性研究相关的教学经验，不断提高自身教学水平，切实掌握丰富的教学策略，有能力有经验为学生开展更为高效的教学活动，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]付航新. 新课改下高中语文高效课堂构建探析[J]. 速读（下旬），2018（1）：77.

[2]黄华文. 新课改下高中语文高效课堂构建探析[J]. 考试周刊，2018（17）：46.