浅析广播电视编导专业的定位及人才培养策略

李姗姗

摘要：新时期为广播电视行业的发展提供了更多可能，这便突出了编导专业人才培养的重要性。为培养出高素质的编导人才，业界人士首先要看清目前广播电视编导专业的现状，从中发现一些问题。之后科学定位新时期的编导专业，再根据广播电视市场的需要有针对性的制定人才培养计划。只有这样才能尽量避开编导专业人才培养的误区，制作出更加精良的广播电视节目。

关键词：新时期;广播电视;编导专业;定位;人才培养

一、广播电视编导专业的兴起及现状

广播电视编导专业是一个新兴的专业，它是艺术学科和新闻学科相互交叉、渗透产生的新兴学科，是在电视编导专业的基础上逐步发展起来的。在电视节目较为单一的时期，参加节目创作的人被称为编辑和导演，经过一段时间的发展，节目不断丰富，编导才成为电视节目创作人的新称谓。

广播电视编导专业作为国家承认的艺术类专业开始招生是在1998年，在此之后，编导专业的社会认可度不断增加，报考考生的数量逐年增加，目前我国已经有很多重点高校都开设了编导专业的本科专业。如今，想要了解编导专业的信息，只要在网页上进行搜索，就能找到较为详细的说明，招生信息、辅导信息随处可见，由此就能看出这个专业的热门程度。

二、新时期，广播电视编导专业的定位

精准的定位是专业发展过程中十分重要的工作，新时期，结合时代特色和编导专业的特点作出科学的广播电视编导专业定位是关系到这个专业未来发展方向的首要任务。目前，要对编导专业进行定位，就必须正视学科发展过程中存在的问题，比如学科设置、课程设置中所存在的模糊性问题，人才培养过程中缺乏实践性等问题。新时期，对编导专业的学生还需要精湛的专业技能，丰富的知识积累，多种专业技能的涉猎以及对新时期广播电视市场现状的了解和认知，所有学习内容都将决定着学生未来发展的，各大高校应给予专业精准的定位。在专业定位的时，需要注意以下几点：

（一）专业定位必须客观，这种客观是与主观相对的

编导专业的课程设置要客观，经常补充、修订或更换课程内容，避免照本宣科的教学模式，一定要以受众的需要为主导对课程内容作出调整。简单的说就是无论是制作节目还是人才培养都要结合实际情况，紧密联系时代的发展趋势，不能脱离实际需要。

（二）对编导专业的定位一定要全面，不能狭隘

新时期，大众媒体对广播电视节目提出了更高的要求，这就需要广播电视的编导人员能够全面思考问题，在制作节目的时候，沿着一根主线，采用多个角度创作的方式制作节目，这样节目才能满足更多人的需要。这是在弘扬原有专业技能培养的基础上进一步拓展知识面，使编导人才的培养更加全面化。

（三）广播电视编导专业的定位要趋向于国际化标准

广播电视编导专业是培养优秀广播电视节目制作人的摇篮，从编导专业走出去的人才，很可能有机会走向国际市场，因此在定位编导专业的过程中一定要有国际化的标准。一方面，编导专业所学习的理论知识应具有国际化的视野，充分借鉴国际上优秀作品的观点和理论。另一方面，应教导学生在创作节目的过程中多借鉴同行业中优秀的创作手法，这样既能避免抄袭的嫌疑，又能打开思路，减少节目的狭隘性。比如目前我国自创了很多真人秀类节目，其中不乏优秀作品，这就是在借鉴了国外的创作理念后，根据我国广播电视市场的需要和受众的爱好产生的。

三、新时期，广播电视编导专业的人才培养策略

（一）根据社会的需求制定编导专业人才培养的目标

通过一段时间的学习，学生最终会走向社会，适应社会的需要是他们必须面对和学会的事情，因此在制定人才培养目标时，一定要考虑到社会的需要，注重提升学生的就业竞争能力，尤其是名气较低的院校，更要以培养学生的动手能力和思维能力为主要目标。在教学的过程中，学校可以组织各种类型的社会实践课程，让学生有机会亲自发掘社会的需求，这样学生才能尽快适应工作岗位，谋求更好的发展空间。

（二）注重编导专业学生创作能力的培养

新时期，受众对节目的要求越来越高，节目的新鲜度会直接影响点击率，因此编导人员的创作能力培养至关重要。创作能力的培养可以从两方面入手：一方面是媒体技术，学生必须接受并且学会利用先进的科学技术，这样才能呈现出更好的舞台效果和色彩，利用这些抓住受众的眼球。另一方面就是节目的原创性，在创作的过程中，可以借鉴优秀的创作理念和手法，但是拒绝套用，要结合受众的需求和社会上的实际情况完成创作。受众的需求就是广播电视节目的市场，目前有很多广播电视节目严重与社会现实状况脱节，成为飘在空中的楼阁，可谓不伦不类，引发了很多受众吐槽，因此在培养编导专业人才时，一定要把受众的需要放在首位，把受众的需要作为创作的源泉，结合社会实际情况完成节目的编排。在教学的过程中，学校一定要注意这些内容，培养学生独立创作的能力。

（三）注重编导专业人才的媒体素质培养

处于新时期的大环境中，新晋编导的价值很可能会被快速消费掉，怎样才能保值并且增值，除了依靠专业的技术水平外，就是良好的媒体素养。编导人员的素养最主要的体现渠道就是节目，制作高质量、高标准、有内涵的节目就是提升编导人员价值的最好途径。这一点在我国很多知名导演和制片人身上都有体现，国内外知名度很高或者多年来一直备受好评的编导人员都会有一些经典的作品，这些作品能够经得起时间的考验和受众的评审。编导专业在教学的过程中，首先要培养的就是编导人员的精品意识，不要用粗制的节目来应付观众，最终失去的将是整个广播电视市场。

结束语

新时期，广播电视的编导人员责任要比以往任何时期都重大，他们能够利用声音、图形和文字将信息传递到世界各地，很多时候会产生意想不到的影响力。因此，培养编导专业人才的工作就变得更加神圣，不仅要夯实基础课程的功底，还要注重编导专业学生素质、能力的培养，帮助学生养成多角度思考问题的习惯，这样才能让学生具有创作优秀广播电视节目的能力。

參考文献：

[1]王樾.高校广播电视编导专业复合应用型人才培养探析[J].西部广播电视，2020，41（18）：80-82.

[2]邱磊.“工匠精神”融入广播电视编导专业人才培养的策略探究[J].参花（下），2020（09）：59-60.

[3]郭建礼，叶英.民办高校广播电视编导专业人才培养模式探析[J].传媒论坛，2020，3（15）：67+69.

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