中职教育，德育为先

陈雯

摘要：有句老话说：“善良的人有广阔的宇宙，不道德的人有广阔的宇宙。”我国自古以来就是礼节之国，从远古时代开始，就重视道德教学。品格是成为人间世界的基础，没有道德的人将无法做到这一点。在中等职业教育中，必须重视对学生的道德教育，使学生树立正确的价值观。同时，要注重实践教学，使学生进行道德教育。当然，老师们本身也必须在教人和教书中灌输使命感，他们的言行必须谨慎。

关键词：中等职业教育;德育教学

尽管人们长期以来对学校道德教育寄予厚望，但实际上，我们已经看到学校道德教育现在面临着困难的境地。当前的学生很难教，使用残酷的方法效果不好，旧的方法无效，新的方法不清楚，德育的有效性很低。近年来，中等职业学校为扩大学生的入学率，有时被迫降低录取标准，导致学生水平瓣不均等。中等职业学校的道德教育应该从纯粹的理想世界中脱身，回到丰富多彩的现实世界中，使其能够重新分配其教育的魅力，并显示出生命力。

一、中等职业学校基本德育教学现状分析

1.中等职业学校学生的现状

职业培训是中学毕业后学生接受的一门科学。学生正处于价值观、人生观和世界观形成的关键阶段。他们的思想还不够成熟，并且具有可塑性。他们容易产生坏爱好，但也容易接受新事物。总体而言，中学生德育的质量亟待提高。

2.部分德育教师素质不高

德育课程作为一门综合性的社会学科，是抽象的、复杂的、有很多概念的。这就要求教师具有较高的专业水平和综合素质。必须对德育课程的教学内容有透彻的认识，避免在教学活动中呈现一种无聊的教学现象。

3.在中等职业学校进行道德教育时，一些老师对当前的政治信息不够敏感。

德育课程应贴近生活，贴近实践，实现理论与实践的有机结合。此外，在现代社会中，如果德育教师缺乏当前政策数据的收集和利用，很容易发现理论差距，严重影响了教学质量的提高。

二、在中等职业学校有效实施德育教学方法

1.加强人道主义教育，渗透德育主题

在开发中等职业培训计划系统时，很容易忽略人文教育。实际上，人道主义教育中的许多资源都与道德教育有关。因此，在人道主义教育中确保形成的中等职业培训计划体系，能够在人文主义方向上发展和进步。对于班主任，应该高度重视中学生人道主义教育的发展。人文主题应纳入课堂风格的设计中，以营造良好的德育氛围，确保德育主题能够渗透。因此，无需在特定问题上存在分歧并与他人激烈争论。这对于各阶层之间的关系朝着和谐的方向发展是必要的。这意味着必须在各种教育和培训管理活动的日常工作中实现人道主义教育与道德教育的融合。目前，要求班主任必须具备这种融合的素质。

2.重视德育评价，建立评价机制

为了指导中职生德育管理工作的有效发展，也有必要保证中等职业学校德育评价体系的完整性。在这方面，应该积极开展各项工作：首先，从个人和集体集体两个维度倡导发展德育评估体系，确保个人德育与班级德育建立联系。就相互协助的有效性而言，这是非常有价值的。这意味着中职生的个人道德评价与班级的集体评价是相互联系的，光荣与失落将鼓励学生高度重视自己的言行。通过指导学生进行自我管理和自我评估，这种方法将带来巨大的好处;其次，了解德育评估内容的定义，并将其分解为健康管理、学科管理、宿舍管理和出勤管理维度、学术管理维度、绩效评估管理维度以及其他内容，并以此为基础，进行适当的详细描述，以确保对道德教育的真实评价朝着更加精细的方向发展;第三，在学生德育中注意德育的反馈机制。报告发表后，学生必须正确看待德育报告，积极反思报告中提到的问题，然后制定改进计划，以确保德育工作的顺利进行;第四，定期评估学生和班级教育者的道德教育，发现当中存在的问题，并开展适当的反思会议，以加强彼此之间的沟通，从而使中等职業学校的道德教育氛围更加理想。

3.让学生练习德育

良好的道德风尚不是通过口号来宣传的，而是在实践中得到证明的。有些人谈论道德、品质等问题，有些人从表面上谈论道德，因此，在道德教育教学中，不仅可以进行“口头”道德教育，而且可以进行“个人”道德教育，但必须在实践中一点一点地证明这一点。随着互联网的发展，人们接收信息的速度与过去相比有了质的飞跃。许多人将通过手机和其他电子设备浏览当前新闻和搞笑故事，以增加生活的乐趣。一些人在查看新闻和其他文章后会发表评论，这是他们自己的观点的表达，是可以理解的，但是有些人并不能真正做到这一点。

简而言之，在中等职业教育活动中，教师应充分理解德育的价值和重要性，并根据中等职业学生的特点和条件进行德育。因此，中等职业道德教育的教师应从各个方向和角度优化教学方法，运用科学合理的教学模式，提高德育教学质量，全面提高学生德育质量。

参考文献：

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