小学语文阅读写作有效整合浅析

杜华光

【摘要】在小学语文的阅读过程中，为了不断提高我国小学生的语文综合阅读能力，就要不断加强阅读与写作的有效整合。现通过实例分析我国小学语文阅读教学中阅读与写作有效整合的重要意义和其中存在的一些问题，并就此提出合理有效的教学建议，进一步研究实现我国小学阅读与写作的有效整合，以此不断提高我国小学生语文综合素养，增强教学效果。

【关键词】小学语文;阅读写作;整合

【正文】一名优秀的小学语文阅读教师，应在教学素质教育与教学创新模式教育的高度正确引导下，应用新的教学模式组织教学，及时调整语文教学发展方向，坚持以生为本，寓教于乐的教育本质教学原则。在教学中，采用阅读与写作的有机整合的方式，为广大教师学生提供一个良好的阅读教学科研方案，让学生真正感受到阅读与写作是密不可分的，让学生充分体会到阅读的兴趣。

一、将小学语文阅读与写作结合的意义

小学语文阅读与写作是小学语文的重要组成，同时也是教学过程中的重点和难点。因此，如何有效提高小学语文阅读与写作的教学效果，提高学生阅读与写作的能力，成为了语文课程改革中一个重要的问题。目前，在新课标改革的要求下，教师在上课时，做到将小学语文阅读与写作有效结合可以很好的解决这个问题，既严格遵循了当前小学课程标准的基本要求，还对我国小学生的阅读与写作能力以及教师的教学能力都有所帮助。

二、小学阅读与写作在结合过程中存在的问题

2.1教师备课忽视课程标准读写要求

受传统教学的影响，小学语文教学在备课的过程中，经常会把字词的记忆和语句的学习、分析作为教学的重中之重。往往教师在组织的课堂教学活动中，只注重教会学生阅读文本，这样学生只能在课堂上想到词句的用法和怎样理解词句。并不能从阅读中积累一些写作素材，不能把所学到的语文知识很好的应用到写作中，不能使学生的阅读能力得到提高。在小学语文教学中，任何一个词语、句子或者句式，都是小学语文阅读与写作教学过程中的重点和难点。要想实现学生在阅读的过程中对基础内容很好的理解与掌握，就应该让学生学会在写作中合理应用，从而使所学知识得到巩固。因此，作为小学语文老师在备课时，应该将阅读与写作融为一体，应该严格遵循课程标准中对读写的要求，结合所教内容，制定出读写相结合的有效教学目标。

2.2仿写训练过少，难以实现读写统一

据目前的分析来看，学校和语文教师对阅读高度重视，却忽视了写作。很多学校一周仅开设一节写作课，甚至有些学校都没有写作课，老师也不经常给学生留任务，让学生去写作。由于教师对阅读与写作的重视程度不同，以及在课时安排上安排不恰当，造成小学阅读与写作很难实现均衡发展。

三、小学阅读与写作有效结合的措施

3.1教师改变传统教学观念，重视读与写的结合

教师的教学观念对学生的影响十分大。一门课程是否可以有效开展，很大程度上取决于教师的教学观念。教师在教学过程中起的是指导的作用，只有在新的教学改革下，不断更新教学方法，完善教学理念，才能很好的培养学生。因此，小学语文教师应该及时更新自己的教学观念，顺应教育发展的趋势。将小学语文阅读与写作教学有效结合，是当前语文课程开展的必然要求。

3.2用新的教学手段展开教学

小学语文教师应该积极树立新的教学理念，应用先进的教学手段开展教学。比如，在教学中适当应用多媒体手段来创造情境，提高学生的阅读兴趣，促进语文阅读与写作的结合，使课堂教学可以轻松进行。

例如，在讲部编版小学三年级上册第六单元中《富饶的西沙群岛》一文中，教师应该把教材在所配的四张图用PPT的形式呈现给学生，让学生选择自己喜欢的图片，描述图片上的内容，并说出自己喜欢的理由。通过这样的小练笔，使得学生在掌握课堂内容的同时，也能进行相关的写作训练。经常这样练习可以使学生的写作水平和表达能力得以提高。

3.3教学层层递进，达成读写结合目标

小学生刚刚开始接触写作，如果直接给出他们任务，让他们进行写作或者是仿写，难度往往是非常大的，还会造成学生对写作产生畏惧的心理。在进行读写结合实践时，需要在教师的引导下，经过序列化的训练，逐步指导学生写作，这样可以使学生轻松掌握写作技巧。

例如，在讲部编版三年级下册第一单元第二课《燕子》时，先让学生阅读第一段，然后教师问："从哪里可以看出这是一只可爱的燕子的"。然后学生会回答，从乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴可以看出。让学生观察这种描述形式有什么特点，学生会发现都是由形容词加名词组成的词语。这个时候教师可以安排小练笔，让学生根据文中作者描写燕子时的表达形式来描述身边的小动物。

在这个读写结合片段教学中，教师首先引导学生提炼偏正短语的语文要素，再进一步引导学生发现作者的描写顺序，从而总结出观察的顺序。同时，学生主动与他人发现自己的读写结合作品。既达到了新课标对于学生的要求，又达成了单元中所提到的习作目标，同时为单元习作教学做准备。

3.4课外读写必须同步跟进

通过大量进行课外阅读，对学生的阅读能力和写作能力都有非常大的帮助。因此，教师应该积极鼓励学生多多进行课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。小学学校应该一周安排几节课，让学生可以选择自己喜欢的书进行自主阅读。小学生还不会自己选书，不知道哪些书有阅读的意义。因此，教师应该给学生推荐一些适合他们阅读的书，并且能够在学生阅读的过程中进行答疑解惑。教师还应该要求学生在阅读时，在笔记本上记录一些好词好句，以及好的表达方式，以便在今后的写作中应用。并且适当开展一些活动，让学生把自己在阅读中学到的知识，以及感悟进行分享讨论。在小学阶段，使学生养成课外阅读的好习惯，对学生今后的发展帮助非常大。

【结束语】阅读与写作是密不可分的，学生在阅读过程中学到的知识，可以通过写作来巩固训练，通过阅读可以有效积累写作素材，启发写作思维，提高写作能力。因此，在小学语文教学的过程中，教师应该改变以往的教学观念和教学手段，积极响应新课改的号召，应用阅读与写作相结合的方法进行小学阅读与写作的教学。

【参考文献】

[1]杨敏.小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[D].内蒙古师范大学，015.

[2]边会艳.基于思維导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D].河南师范大学，013.