培养高中生物理实验操作技能的方法

张法桂

摘要：老师的教学方式直接影响着学生的核心素养的提升。老师要站在学生的角度上，结合学生的特殊性，来改变教学模式，并且对已有的实验教材进行创新，这样的贴切度可以让学生主动的参与到物理实验中来，以此来提高学生的思维模式和对物理学科的探索。以下文章主要对高中的物理实验实操的技能培养，做出一些基本的策略，希望学生们通过对物理实验的进行来达到对物理的全面认识。

关键词：高中生;物理实验;操作技能;培养方法

前言：

整个时代都处于一种应试教育的影响下，对于物理这一学科来说，是不太有利的。物理占的课时比较少，所以学生对物理实验的探究就会变得很有限，很大一部分时间都是老师在课堂上进行演示，学生缺少实际动手操作的能力。还有一部分老师因为自身的实操能力有限，这就没有办法对学生有一个全面的引导等等，这些原因放在一起，就形成了现阶段物理实验课堂在教学中很难触及到实验的探索的部分[1]。

一、實验课上的一系列创新

在原有课本的内容上进行一个扩充，以达到教材的创新。高中时期的物理学习有了一定的难度，如果老师只是站在讲台上教学生学习一些书面的知识，这样的教学方式，学生非常不容易吸收，也不容易理解，然而，通过实验课的进行，让物理的一些难点进而转变成一些比较简单的实验操作，这样可以让学生更容易吸收物理知识。

1.在进行实操实验时，老师一般会带领学生按照原课文进行一个实验流程，但是在具体操作起来的时候，有一部分材料市场上见不到，这个时候，老师就应该本着原材料的性质，找出可以替代原材料的东西，来确保实验的正常进行。这样既实现了实验的正常进行，也扩展了学生的思维。

2.有一些学校，因为资金不够充足，就大大降低了物理实验课上的设备水平，老师和学生们在陈旧的设备前，无法使得物理实验课有效的进行。面对这一问题，学校应对物理实验课上的设备进行有必要的整改，以保证学生们可以正常的运行实验课。比如，学校可以多给出购买实验设备的资金来，给实验设备多增加一些种类，有可能的话可以引进一些高端的设备，这些都能让实验课顺利有效的进行。所以，实验设备的性质优良也能吸引起学生的兴趣。

3.在目前以核心素养的背景下，想要提高学生在物理实验课上的能力，在实验课上改变实验方法也是一种有效策略。当遇到一些实验步骤比较困难的物理实验时，老师应该提倡学生们对实验的简化，以此来保证学生在操作实验时的有效性。在不改变实验的性质以及实验的最终结果的情况下，老师引领学生适当的简化步骤，不完全按照教材的模板走，这种创新的方式会让学生的思维扩散，于此同时也能让学生对此产生兴趣。

4.关于在实验形式上的创新，会增加物理实验课内容的丰富性。在日常的教学中，有一些老师开始采用课堂小组的模式进行一个教学，与此同时，老师还是担负着班里所有学生的监督任务[2]，每一件大事小事都需要老师亲自的做示范。面对这一问题，老师可以选取班级里学习能力稍好的学生来担任一个小组组长的身份，让组长带领小组进行一些常规的基础的训练，这样就可以形成小组内容的一种互帮互助的团结，不仅学生与学生之间都有很好的沟通交流，还可以增强学生的凝聚力。

5.实验设计方面的创新，有助于提高学生的思维能力以及对知识的探索能力，比如在上完这一堂物理实验课后，老师可以鼓励学生将实验课堂上学到的物理知识，根据自己的认知以及日常中的实践，提出一系列的问题，并且进行思考和实际操作，来得出结论，通过这样一系列的过程后，学生的思维能力会大大提升。

二、采用新型教学方式

随着新时代的到来，教育部门也在发生着变化，物理实验课也需要进行改变。以往的物理实验教学模式比较单一、古板，高中阶段的学生在进行操作实验步骤时，都是模仿老师来进行的，学生缺少自己对于实验的主动性，都是按照老师的讲解以及操作模式进行着重复实验，没有创新性。面对这一问题，老师就应该在物理实验课上，进行一系列的改变，开展有效的授课模式，比如探索式的教育模式。探索式的教育模式就是在老师的引领下，学生自主的展开思维，通过一系列的观察、实操、以及思考进行一个主动性的学习方式，这一过程主要是培养学生的学习能力。比如老师在讲到“力的作用”这一课时，老师可以带领学生建立一个有趣的情景模式，这样可以增加学生的注意力，可以让学生们自由讨论日常所见的关于“力的作用”现象，比如做跷跷板、蹦床等，以此为例，让学生们利用实验设备来拟出弹簧的作用。这个实验的目的就是让学生明白力的作用，以及清晰的感觉出力的大小以及变化。这种探讨式的手段，提升了学生在清晰的知道了目标后所进行的一系列实验操作，提高学生探索的能力。

三、开放式的实验课程

高中阶段的物理实验课，都是以老师为中心，老师做的一系列实验，学生只需要按照老师的操作过程来进行重复就可以了，在这样的实验过程中，学生并没有对实验课产生过质疑和思考，这就违反了新课标里要求学生提高自主学习能力以及学生的实际操作水平的标准，在物理实验课上，学生会观察物理现象以及更深层次的积极探究，这都是特别关键的，只有这样，学生们才会对实验产生出疑问来[3]。高中生的物理实验课堂，需要一个开放式的课堂，老师在保证了学生的安全的前提下，放手让学生进行自由的思考与探索，这对学生的自主学习能力以及物理实验课上的操作技能都有很大的帮助。

总结语

在高中阶段的实验课程上，老师应该多加创新，比如在实验操作中、在实验设备上、在实验形式上、在实验的设计上等等，这些创新都会提高物理实验课堂的操作技能。其次，老师也应该依据现阶段时代的发展以及学生的差异性，进而选取合适的教学模式来提高学生的自主性以及学生们的兴趣。最后课程的模式应该去除封闭，在一个开放的模式下，促进高中生物理实验操作的技能。

参考文献：

[1]格桑央宗.如何发挥实验在高中物理教学中的重要作用[A].国家教师科研专项基金科研成果 2018（二）[C].2018.

[2]郑自强，胡殿慧，李梨，李高红，贾浩民.物理实验教学与实验改进的研究[A].新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第五卷）[C].2017.

[3]金凤.物理实验中的心理分析及对策[A].中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C].2016.

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