小学数学参与式课堂教学的实践思考

齐泽景

摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，教育教学逐渐受到人们关注，落实学生的教育创新是重点。传统的教学的方式枯燥乏味难以激发学生的学习兴趣，落实学生的综合素质的教育需要将学生作为课堂教育的主体，根据学生学习的实际情况开展课堂创新，落实知识指导，实现学生的全面教育。数学的学习主要是为了培养学生的逻辑思维与创新思维，小学阶段是学生接收知识的关键时期，在数学的教育中发挥学生的主体地位能够更好的提升学生学习的效率，调动学生的学习积极性，参与式的课堂教育改变了传统教育中存在的不足，所以，本文主要是从小学数学教学中参与式课堂教育的实践角度开展分析。

关键词：小学数学;参与式课堂教育;实践与思考

引言：

新课改中提出，实现学生的全面教育，教学的过程中不仅需要注重知识与文化素养的培养还要强调学生的能力素质的培育，现阶段小学教学中存在很多弊端，难以实现学生综合素质的教育，导致学生的学习兴趣降低。参与式的课堂教育能够实现学生综合素质的培养同时激发学生的学习积极性，提升课堂的教学效率。

一.现阶段小学课堂教育中存在的问题分析

1.互动较少

在目前的小学课堂的教学中存在一些问题，最常见的问题就是整个课堂教育中缺乏互动教学，实现学生的全面教育就应该注重与学生之间的沟通交流，积极主动地获取学生传达知识学习的情况，针对性的开展学生学习。由于传统的教育教学模式依旧存在，所以部分老师落实学生的知识素质的指导时候还是按照传统的教学方式实施，导致学生的学习积极性下降，课堂教学的效率较低。

2.教学方法缺乏创新

实现学生的全面教育与培养需要不断创新课堂环境，小学生的年龄普遍较小，创新课堂教育的方式能够更好的激发学生的主观能动性，实现学生的全面教育。由于小学教师的自身水平有所欠缺，导致课堂创新难以实现，学生的全面发展难以落实。

二.实施小学数学参与式教学的策略分析

1.激发学生的学习兴趣

落实课堂创新研究能够更好的提升学生的学习兴趣，实现知识的良好落实。兴趣是最好的老师，传统的教育教学的方式与方法不能满足学生的需求，甚至会导致学生的学习兴趣降低，所以老师要不断进行课堂创新，参与式的课堂教育的实施关键是激发学生的学习兴趣，实现课堂教学知识的参与讲解，突出学生的主体地位，从根本上改变传统教学中的不足，实现知识的全面讲解，老师要注意，开展参与式的数学课堂教育之前需要首先了解班级学生的特点，根据学生的特点落实针对性的知识教育方式研究，使学生在学习知识的时候能够满怀热情，产生数学的学习兴趣，实现知识的传递。例如，年级较小的班级就可以开展游戏教育的方式，学生的胜负欲在这个年龄阶段体现的比较明显，将数学知识贯穿在游戏教学中就能实现学生的全面教育，帮助学生获得成就感的同时实现了数学的教育，这种教育方式还能更好的锻炼学生的创新思维与逻辑思维的锻炼，促进学生的全面发展。

2.开展合作学习

合作学习的方式能够更好的激发学生的团队协作精神，实现数学教育的课堂环境的有效构建，为了更好的实现学生的素质的全面教育，老师要不断结合学生的特点开展数学教育分析，落实知识指导，开展针对性的教育。落实合作学习的时候要注意，始终坚持着循序渐进的原则将知识点开展衔接，使数学的教学内容逐渐形成一个体系，方便学生进行学习。合作学习的重点是将班级每个学生的学习都能照顾到，老师要根据学生的实际情况与爱好等结合均匀的分为几个学习的小组，小组的设计中不能全部都是学习成绩好的学生也不能全部都是学习成绩差的学生，要按照学习成绩的参半的方式划分，老师在进行课堂设计的时候要根据数学知识的内容设置一些教学问题，给予学生谈论的时间，研究并解决问题。这种小组学习的方式能够更好的实现学生之间互帮互助，整个课堂的学习范围深厚，数学的学习成绩也会随着教学的方式提升，所以数学的学习水平也在不断提升。小组讨论的时候要不断鼓励学生，引导学生主动学习，实现知识的教育。

3.实现课堂教育与课外学习结合

落实参与式的课堂活动的讲解不仅仅是要局限于课堂的学习中，还要结合课外的活動综合开展。首先数学学习的最终目的就是培养学生的思维能力与创新能力，所以仅仅进行课堂学习并不能实现学生的全面教育，课堂学习中学生可以接受到先进的知识学习作为指导，课外学习可以将这些学习到的数学知识落实于实践中，形成良好的思维，落实全面的发展。但是注意将课外学习与课堂知识相结合的时候要注意学生的特点，小学生的自律能力较差，难以实现数学教育的自动开展，所以课外学习的引导也是关键，家长的配合也要加入学习中。例如在学习混合运算的时候，老师就可以引导学生以超市购物的方式落实学习，实现混合运算的使用，提升数学学习兴趣。

总结语：

数学教学是小学学习的重点，实现学生的全面培养与教育是关键，参与式的课堂教育能够改变传统教学中的不足，实现学生学习兴趣的激发，促进学生的全面发展。但是要注意，实现学生的全面教育的时候要将学生实际情况放在主体地位，一切教学活动都要以学生为基础。课堂教育的过程中要不断关心学生，鼓励学生，寻找学生的发光点表扬学生，将课堂教育与课外教学结合，实现数学知识的良好落实，形成良好的学习思维，帮助学生学习的同时也是能够实现思维的教育。

参考文献：

[1]沈开琰.小学数学参与式课堂教学实践与思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一），2019：535-537.

[2]高雁.小学数学参与式课堂教学实践与思考[C].广西写作学会教学研究专业委员会.，2019：69-71.

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