爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透意义

朱利娟

摘要：爱国主义情怀是当前我国人才必须要具备的一种道德品质。随着社会的发展、时代的进步，社会各界对爱国主义情怀的需求和要求逐渐提升。要想培养出如何社会需求的现代化人才，教师就需从小学德育教育入手，逐步渗透爱国主义情怀，积极开展爱党、爱国的主题活动，不断增强学生的爱国主义情怀。

关键词：爱国主义情怀;小学;德育教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-016

每一个国家都在利用独特的方式引导更多的国家公民热爱自己的祖国，我国也应当从日常教学、生活点滴等诸多方面入手，促使更多的学生从小认识到国家的重要性和力量。爱国主义情怀能够让学生自觉遵守我国的道德行为准则，自觉履行自己的责任，始终热爱自己的祖国，能够为了祖国的发展和强大贡献自己的力量。因此，教师必须要重视爱国主义情怀的渗透，积极开展不同类型的教育活动，给予学生正确的引导[1]。

一、开展主题班会，渗透爱国主义情怀

在中小学的思想教育、德育教育中，爱国主义教育始终占据着关键地位。小学教师应当承担起渗透爱国主义思想教育的重要责任。在日常教学中，教师可定期开展与爱国主义情怀相关的主题班会，使学生能够从小就接触正确的爱国主义思想，在正确的引导下形成良好的价值观、思想观、世界观和人生观，为其日后的发展与成长奠定基础。在开展爱国主义班会时，教师需要带领学生了解国家当前的发展现状，并讲述国家繁荣对人们生活所带来的影响，借此引导和感染学生。

例如，教师可利用每周一开展的班会开展主题教育活动。首先，教师需提前制定班会的主题，并围绕着主题寻找相关的案例、现象等;其次，在完成信息、资料等搜集后，教师就可在上课时带领学生观看相关视频、讲述相关故事。如，钱学森、古鸿昌、华罗庚的故事，展示其对祖国带来的贡献。教师可将爱国故事按时代进行划分，抗日战争时期、近代时期等，根据学生的发展情况以及教学内容选择合适的故事，确定不同的主题，使学生在看视频、聆听故事的过程中形成良好的爱国主义情怀[2]。

二、规范日常行为，渗透爱国主义情怀

学生的日常行为将能直接反映其爱国主义情怀的培养情况。如果在升旗仪式中，学生仍旧小声说话、交头接耳，那么需要引起教师的重视。教师不仅需要重视学生学习成绩的提高，还应当关注学生的日常行为。教育的根本目的就是培养出更多适应社会发展的爱国主义人才，因而教师应当从日常教学入手，规范学生的行为，提出相应的标准。

例如，在大型例会或者升旗仪式上，部分学生出现小声说话的情况，如果教师未能及时制止，那么学生很可能会从头说到尾。在下次开例会和升旗时还会出现同样的情况。升旗是一件非常严肃、庄严的事情，教师可为学生介绍国旗的来历，使其能够真正了解升国旗的重要意义。同时，教师还需围绕着学生近期的行为开展相关班会，指出学生近期存在的问题，提出相应的建议，并逐步渗透爱国主义情怀，规范学生的日常行为。

三、优化教育环境，渗透爱国主义情怀

为了更好地开展爱国主义教育，教师需重视班级环境的优化，从环境角度入手给予学生正确的引导。教师可充分利用教室内的宣传栏，定期加入一些与做好事相关的嘉奖名单，引导学生从日常生后入手，将班会中学习到的知识和事物应用到日常生活中，不斷约束自己的行为，最终落实爱国主义教育的目的。当学生之间产生矛盾后，教师需从多个角度了解事情的起因和发展经过，分别与学生进行沟通和交流，了解各自最真实的想法;教给学生明辨是非的方法，学会从他人的角度分析和思考事情、看待问题。在这样的教育活动中，能够有效升华爱国主义教育，取得较好的德育教育效果[3]。

此外，教师还可在宣传栏中加入更多的红色元素，这些内容可让学生自行搜集。教师可将学生分为若干个小组，各小组负责一周主题的确定、内容的选择、版面的规划等。在实际收集资料等过程中，学生能够更加深入地了解爱国主义故事和人物，能够有更加深刻的理解与认知。在各小组的学生完成规划后，需将成果张贴在宣传栏，以便其他学生查看。每周需轮换一次小组，保证宣传栏中事例的质量和数量，同时还需保证这些事例隐藏的意义能够真正融入到学生的日常生活中。教师也可结合身边真实的案例、小事进行讲解，每周班会上进行简单的总结;负责查找资料的小组需展示各自的资料，并将其编写成相应的故事。在这样的教育环境中，学生能够真正受到良好的熏陶和影响，其爱国主义情怀也将会得到极大提升。

结束语

总而言之，小学阶段是学生发展和成长的初始阶段，教师需充分利用该阶段学生的身心特点，积极开展不同类型的德育教育活动，逐步渗透爱国主义情怀，促使学生在聆听故事、参加主题班会、参与实践活动中，真正认识到爱国的重要性，实现其思想水平、道德修养、爱国情怀的同步提升。

参考文献

[1]吕英辉.爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询，2020，000（014）：196.

[2]李琪.德育在小学课堂中渗透的探究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（018）：P.86-86.

[3]王芳.小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J].考试与评价，2020（8）：68.

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