心理健康教育在小学班级管理中的运用研究

饶秘秘

摘要：随着素质教育的全面普及，小学生的心理健康教育也成了一个备受瞩目的话题。本文主要探究心理健康教育在小学4-6年级班级管理中的有效渗透，结合笔者多年的教学经验提出一些浅薄见解，希望能为相关教育工作者提供一定的教育思路，助力当代小学生的身心健康发展。

关键词：心理健康教育;小学;班级管理;沟通;心理状况中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-015

引言

小学4-6年级是个体发展的关键时期，此时形成的思想意识、行为习惯很有可能作用于学生的一生，故而有必要实施对小学生心理品质的有效维护，帮助学生快速矫正当下所存在的心理问题，端正他们的心态。将心理健康教育有效落实到小学班级管理当中，要求教师做到以身作则，带给学生积极正面的引导，确保学生可以受到教师的言传身教，同时应及时关注学生的心理状况，与他们之间建立密切的沟通，以及给予学生良好的心理疏导，帮助他们更快摆脱一些不良情绪和思想的困扰，全面提升学生的心理素质。

一、心理健康教育的概述

心理健康教育的功效在于培养学生形成良好的心理素质，是一种能够促进学生全面素质提升的一种重要教育方式，其教育依据为学生生理心理发展规律，教学方法采用的是心理学。该教育内容是当前推行的素质教育主要内容之一，是确保“跨世纪素质教育工程”落实、“面向 21 世紀教育振兴行为计划”顺利实施的重要环节，可实现对跨世纪高质量人才的有效培养。心理健康教育的主要内容主要有以下两点：一是心理健康维护。该教育内针对的是学生基本素质的培养，主要是通过情感教育、智能训练、心理辅导、人际关系指引、性心理教育、培养和健全人格、引导自我心理修养等常规心理训练对学生的心理品质进行培养来实现;二是心理行为问题矫正。该教育内容针对的是学生的心理行为问题，如学习困难、 考试焦虑、学校恐惧症、注意力难以集中等学习适应问题，或是忧虑、抑郁、焦虑、恐惧、紧张等不良情绪问题，又或是多动症、暴力倾向、习惯性说谎等异常行为或不良行为。该教育内容属于矫治的范畴，因此一般采用心理咨询、行为矫正等方式开展教育活动。

二、心理健康教育在小学班级管理中的有效运用

（一）言传身教，提高教师人文素养

无论是在班级管理中，或是在日常教学阶段，教师都是对学生影响最大的人，且教师本身的教学能力、个人素养直接决定着各类班级活动能否高效开展，故而想要做好心理健康教育工作，教师必须注重自我修养的提升，真正发挥言传身教的正面效用。一方面，教师应形成良好的人文素养，保证自身心理的健康发展，以便对学生的心理状态产生积极的影响;另一方面，由于小学生正处于身心发展的关键时期，再加上当下小学生的学习压力有了明显提升，这时就需要教师着手为学生创建一个轻松活跃的成长环境，逐步唤起学生的自我控制和认知意识，完成素质教育的目标。例如，多在课堂上与学生互动、经常开展多元化的课堂活动、给予学生定制化的心理辅导等。

（二）与学生建立起良好的师生关系

通过与学生进行和谐深入的沟通，有利于及时发现并消除他们存有的心理问题，为学生的身心健康发展打下坚实的基础。因此，教师应摆清自己在心理健康教育中的位置，要扮演好组织者、引导者的身份，加强对学生的日常沟通和交流，并耐心听从和尊重学生内心的想法，不应针对学生的倾诉或想法做出价值性的判断，而要从现实角度去帮助学生寻找问题的解决办法。此外，在与学生进行接触的阶段，不得使用带有讽刺、挖苦、打压等性质的词语，也尽量减少对学生的批评，多从鼓励、启发、安慰的角度去实施心理辅导，确保能在较短的时间内增强学生的自信心。尤其对于一些存有缺陷或特殊家庭的学生，更应给予他们足够的关心和爱护，做到一视同仁，使学生在充满积极情感的氛围获得成长，逐渐形成端正健康的心理品质。

（三）融心理健康教育于日常教学中

关于心理健康教育的渗透，除了作用于常规化的班级管理中，也要在日常教学中有所体现，这就需要班主任和其他科任老师达成共识，使心理健康教育全面落实到各项课堂活动之中，给予学生心理发展全方位的影响。在日常教学中开展心理健康教育，需要深入挖掘与之相关的课程内容，将其与学科教学有效融合，使学生在潜移默化中受到良好心理品质的熏陶。以语文教学为例，在《幸福是什么》这篇文章的学习中，即可引导学生针对“幸福”展开深入的思考和交流，借此实施心理健康教育，使学生懂得珍惜一切能让自己、让家人感受到幸福的小事，并学会主动创造幸福感，逐渐形成健康的生活心态。这样一来，能让学生深刻认识到自我价值，并学会以积极乐观的态度面对生活中的一切挫折，促进学生思想品质的全面优化。

结语

为促进心理健康教育在小学班级管理中的有效落实，教师应致力于提高自我修养，做到言传身教，同时要加强与学生之间的沟通，并联合各科任教师将心理健康教育渗透到日常教学当中，给予学生全方位的心理辅导和维护，从而及时改善学生的心理问题，为学生的身心健康发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]赵丽萍，马文静，李春.浅析在小学班级管理中融入心理健康教育的途径[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：151-152.

[2]郑琪.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].知识文库，2021（06）：31-32.

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