“四个自信”教育的课堂与课外联动机制研究

辜嘉惠 言勇

摘要：随着我国当前社会的不断发展，对于学生进行四个自信教育是非常重要的，不仅可以符合中国特色社会主义道路的发展内容，还有助于增强舆论理想信念，为学生今后的发展提供重要的方向。所以在思想政治教育工作中，需要根据四个自信教育本身的内涵，实现课堂内外的多方位联动，做好资源的整合工作，从而为学生今后的学习提供广阔的平台和空间，不断的深化学生对于四个自信的感悟能力，从而提高课堂教学的效果。

关键词：四个自信;教育课堂;内外联动

在我党十九届八中全会中明确指出要坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，不断的推进中国特色社会主义事业的不断进步。为了响应党的号召在学习教育工作中需要加强对四个自信教育方法的有效创新，实现课内外的联动，根据学生当前的理解能力和认知能力，提高四个自信教育的针对性，从而使学生能够根据自身的发展现状制定正确的人生规划，在四个自信教育的引导下，帮助学生的健康发展，从而彰显四个自信教育的优势。

一、四个自信教育的内涵

在对学生进行四个自信教育之前，需要了解四个自信教育的内涵，通过不同的角度搭建稳定性较强的课堂教学实施方案。同时还需要教师加深对四个自信教育的感悟能力，根据学生当前的理解能力和在日常生活中的需求，提高思想政治教育的针对性，从而帮助学生的全面发展。从整体上看四个自信教育内涵，主要分为以下几个方面：

（一）道路自信

在道路自信中，需要以正确的思想作为主要的引领，不断的提高学生信心的凝聚力。在实际教育工作中需要推进社会主义现代化的不断前进，选择政策道路，明确最终的主要奋斗目标，在中国特色社会主义道路发展进程中，需要以经济建设作为主要的核心思想，贯彻落实改革开放的原则，从而朝着中国特色社会主义道路的方向而不断的前进[1]。在实际工作中，需要明确基本的工作路线和历史任务等等，进行不断的联系以及融合。在中国社会特色社会主义道路发展的进程中需要根据我国的实际情况和时代发展的方向，融合新型的工作原理，创造出符合我国当前基本国情的道路，通过不断的完善和创新，为学生今后的发展开创新的局面。

（二）理论自信

理论自信主要是指在中国特色社会主义理论体系的这一基础上，始终处于时代前沿，贯彻落实与时俱进的特点。通过科学的创新掌握核心的思想，中国特色社会主义理论体系属于我党推进中国化所取得的重要成果，屬于重要的精神财富，并且也是各个民族努力奋斗的重要基础，在实际工作中需要加强，对马克思列宁主义思想的多样宣传，根据社会文化最新成果，形成新型的社会主义理论核心部分，从而为中华民族伟大复兴提供重要的基础[2]。

（三）制度自信

制度自信属于中国发展进步的根本制度保障，中国特色风格是非常明显的，通过制度优势和强大自我完善能力彰显先进性的特征，中国特色社会主义制度属于互帮互助和相互联系的制度模式，通过根本性层面制度来构成完善的体系，组成不同层面制度。在中国特色社会主义制度中的地位和作用具备重要性的特征，同时也要从理性的角度进行制度不断完善和调整，推进创新和优化，坚持现有制度以科学实践作为主要基础，构建科学规范性的制度模式，从而为中国特色社会主义胜利提供重要的保障。

（四）文化自信

在新时期发展背景下需要充分的认识文化自信本身所具备的重要影响作用，以提高最终的社会效益为主，实现社会效益和经济效益的多方面统一，强化文化体制改革的步伐，从而促进我国文化事业可以更加的全面发展。在中国特色社会主义文化中，需要以马克思主义作为主要的指导，坚守中华文化本身的立场，根据我国当前的发展现状，实现面向未来和大众的社会主义文化，从而实现社会主义精神文明和物质文明的协调性发展。在中国特色社会主义文化事业中需要一中华优秀传统文化作为主要的根基，以马克思主义作为重要的指导掌握社会主义核心价值观的本质性内容，从而提升中国自信，也是实现中国梦的重要基础。

二、“四个自信”教育的课堂与课外联动机制

（一）加强教育的力度

在对学生进行四个自信教育时，需要加强对教育模式创新的重视程度，不断提高教育的力度，从而在学校内部形成良好的教育氛围，有效的解决存在以往四个自信教育工作中所产生出来的问题。对于学生四个自信教育来说要落实积极向上的原则，并且还要迫切解决学生在思想方面所存在的问题，在新时期下，相关领导部门需要认识到对学生开展四个自信教育的必要性和重要性，将此作为长期的工作，更加有序的进行日常的教育[3]。另外还需要充分的利用重要的节庆活动以及主题党日等活动，抓住有效的教育载体，不断提高四个自信教育的科学性和针对性，在实际工作中要积极的引导学生树立正确的理想信念和道德观念，更加重视学校所开展的四个自信教育工作，坚定共产主义理想和中国特色社会主义理念。并且拥护共产党的基本利益，从而为学校的发展奠定坚实的基础，进一步促进社会的不断进步。

（二）符合学生自身成长的需要

时代是不断发展的，对于新时期的新青年来说，需要结合时代发展的方向，学习新的知识，实现个人发展的不断进步，不仅有助于灵活的应对在实际学习中所产生来的问题，还有助于提高学生当前的发展水平以及学习能力，但是在学生日常工作中经常会受到一些错误思想认识的引导和影响，再加上自身理论水平较低，很容易受到错误思想的影响，形成错误的价值观念。比如对党的方针政策造成一定的误解，对于国内外形势分辨不清。另外一些学生也无法认识到学校和个人之间的关系，并没有树立全局性的观念，在日常工作中只是为了按部就班的完成学校所下发的学习任务，经常会存在着发展渺茫和盲目的情绪，如果这些问题没有处理好的话，不仅会影响学生的稳定性发展，还会使得最终工作效率无法达到全面提高。因此在实际工作中需要加强对学生四个自信教育的重视程度，使得学生能够具备先进的理论知识和判断能力，在实际工作中努力实现个人价值，健全自身的人格，并且勇于面对现实，克服在日常工作中所产生的困难，通过理想信念而努力的奋斗，展现学生新的发展面貌。

（三）搭建全媒体教育平台

随着我国当前信息技术的不断发展，在当前学校四个自信教育工作中，需要搭建全媒体形式的教育平台，打破以往空间和时间的限制，从而提高四个自信教育的效果和水平。首先需要根据时代发展的使命完善教育环境，更多的传播正能量，在四个自信教育中需要通过报刊或者是网络等技术为学生宣传有关四个自信方面的内容，充分的发挥全媒体在四个自信教育中的主要阵地，让学生能够了解四个自信在日常生活中的运用作用，同时也可以开展慕课和第二课堂等方式，探索思想政治教育工作的新途径。

结束语

在新时期下为了促进学生的全面发展，对学生进行四个自信教育是非常重要的，在实际教育工作中需要掌握主要的核心思想，了解四个自信教育对学生今后的引导作用，不断的丰富和完善四个自信教育的模式，加强信息的多方面搜集，实现课内外联动式的教育方式，充分的掌握教育阵地的主导权，从而提高四个自信教育的效果和水平。

参考文献

[1]姜卓茂.新时代高校院校学生思想政治教育工作改革创新研究[J].广西教育，2019（15）：11-1四.

[2]孙永钢.大学生思想政治教育整体性协同性的研究[J].科教文汇，2016（13）：7-8.

课题信息：本文系2019年度湖南农业大学东方科技学院党建与思想政治教育项目“四个自信”教育的课堂与课外联动机制研究”成果，项目编号：DFSZ201907

湖南农业大学东方科技学院