趣味田径在小学体育教学中的应用研究

陈运海

摘要：小学教学阶段，体育教学是小学教学内容中不可或缺的一项基本内容，而田径教学，则是体育教学中的重要基础性内容。田径运动，不仅可以有效提升学生的身体素质，让学生更强壮，而且还能够缓解学生在学习文化理论知识过程中的压力，促进学生身心健康快乐成长。趣味田径，作为近年来兴起的一种新教学模式，有助于提高小学体育教学质量。笔者结合实践教学经验，在本文中对趣味田径在小学体育教学中的应用方式和策略进行了简析和探讨，以使趣味田径更加地运用到小学体育教学过程中。

关键词：趣味田径;小学体育;应用;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-109

趣味田径是国际田联推广的田径教程，趣味田径有着很强的娱乐性，可以让青少年在快乐中得到进步，在玩耍中得到提升。对于小学生来说，想要引导其以快乐的心态参与到整个小学体育教学活动中，就需要借助游戏的形式，通过教学内容的丰富性，教学形式的多样性，从而有效增加体育教学的趣味性和参与性。而趣味田径则成为了比较理想的方式，不仅与小学生学习内容相匹配，而且能够与小学生体育锻炼目标体系相融合，确保教学目标实现。

一、设置趣味田径游戏，激发学生学习兴趣

在以往体育教学中，受到传统教学观念的影响，教学模式循规蹈矩，学生对体育的学习兴趣较低。为改变这一现状，教师要根据学生具体情况以及教学实际，不断改善并创新教学方式，设置趣味田径游戏方式，并充分考虑不同游戏方式的运用可以达到的教学效果，寓教于乐，从而激发学生学习兴趣，保证小学体育课堂的教学效果。

比如，在进行有关“跑步”的相关教学时，教师可以设置“狮子追羚羊”的游戏，让同学分成两组，有的扮演狮子，有的扮演羚羊，两组交替分两轮进行游戏，成功抓住的狮子或躲避追捕的羚羊为获胜方。在游戏之前，要给同学们时间，让他们想象狮子是怎么奔跑的，羚羊是怎么躲避的。在进行充分的想象后，便可以开始游戏。并在两轮游戏结束后，让两轮都获得胜利的同学总结经验。结合同学们的经验，教师可以引出有关跑步的理论知识、标准运作并让同学们进行模拟训练。植入这样的游戏环节，会让同学们对课程内容印象更深刻。不仅是在跑步教学时，在“跳远”、“投掷”等教学时，教师也可以进行“动物模拟跳跃”、“古代投壶”等课堂游戏活动，让学生充分参与其中，能够在快乐放松的课堂氛围下展开学习与练习。在这样的趣味田径游戏式教学模式下，学生的课堂积极性能够被充分地调动起来，而且能够有效地增强体育田径课堂的教学效果。

二、创设生动教学情境，丰富学生学习体验

情境教学是教学过程中的重要形式，创设参与性强、趣味性强的教学情境，是引导学生主动参与学习的重要保证，也是提升教学效果的一种重要手段。情境教学在义务教育阶段课程中运用比较广泛，在小学体育教学中，亦同样如此。体育教师要主动创造有助于教学的情境、氛围，鼓励学生参与其中，投入到学习中。这样一来，学生的主体作用才能得到充分的发挥，素质才能随着提高。

比如，在进行有关“跑步”的教学课程时，教师可以结合当下学生们比较爱看并且关注度高的内容来进行教学，像浙江卫视《奔跑吧兄弟》栏目中的“撕名牌”游戏即可引入到教学情境中。让学生们在上课前制作出自己的名牌，名牌大小不做規定，形状可以根据大家的喜好来做。上课后，大家可把名牌张贴于自认为体表比较安全的地方。准备完毕后，教师介绍相应规则，以及相关注意事项，同时把有关跑步的相关知识穿插其中。在这样的教学情境中，学生们不仅可以把课程中学到的知识综合运用于实践中，而且还可以培养相互帮助、团结协作、合作共赢的必胜信念和团队理念。同时许多体育基础知识也在游戏中被学生一一掌握和吸收消化，让学生能够在生动情境教学中实现自我提升。

三、采取多元田径活动，发展学生核心素养

总体上来说，对中小学生核心素养的培养不仅体现在学生扩充知识、增加知识储备方面，更重要是强化他们的综合能力培养，包括社会实践技能、人生观、价值观等方面。体育教学课堂中对学生核心素养的培养主要是让他们形成团结、合作、必胜等信念，为他们今后的社会工作生活做准备，让他们能够更快地更好地融入社会。

采取多元化的田径运动，尤其是趣味田径，可以让孩子们在跑、跳、投等综合运动中，充分参与其中。这些多元化的田径运动，是小学生充分认识田径运动的一个必不可少的方式，也是改变他们对田径运动刻板印象的一个重要方法。因为田径运动多元化，总会有某一个内容对小学生产生吸引力，并因此成为他们喜爱甚至成为伴随其一生的特长或技能。这些，都是多元化田径运动所带来的好处，更重要的是，小学生的身体素质得到加强，核心素养得以提升。

总而言之，基础教育是整个教育的起始阶段。基础教育的质量直接影响着以后各阶段的教育质量和人才质量。所以，在当前小学体育教学过程中，教师要充分地利用趣味田径展开体育教学，并且在教学过程中，增加更多趣味性和参与性的内容，让学生们充分感受到体育学习的趣味，真正让学生在快乐中不断激发学习兴趣、丰富学习体验、发展核心素养。

参考文献

[1]王洪生.趣味田径在小学体育教学中的实施与开展[J].田径，2020（12）：30-31.

[2]季尚升.趣味田径在小学体育教学中的应用探析[J].当代体育科技，2020，10（18）：80-81.

（贵州省六盘水市钟山区大湾镇海开小学）